\u00abLa educaci\u00f3n no puede ser neutral. O bien est\u00e1 al servicio de la reproducci\u00f3n de una sociedad injusta, o bien al servicio de la transformaci\u00f3n hacia una sociedad m\u00e1s justa.\u00bb P. Freire<\/p>\n
Cuando miro a mi alrededor, escucho al profesorado, a las familias y a responsables educativos de distintos niveles, tengo la sensaci\u00f3n de que algo no va bien, de que nos hace falta un tiempo, de ah\u00ed el t\u00edtulo, que necesitamos parar para reajustar la br\u00fajula y recuperar el norte. Me hago muchas preguntas, seguramente las mismas que todas nos hacemos.<\/p>\n
Repetir que vivimos tiempo inciertos, que nos enfrentamos a la urgente necesidad de reinventarnos a todos los niveles y hacerlo poniendo en el centro el bienestar de todas las personas, es una obviedad, ya lo s\u00e9.<\/p>\n
Pero, tambi\u00e9n creo que necesitamos pararnos un momento para reflexionar y dialogar juntas sobre nuestras esperanzas y expectativas, sue\u00f1os y aspiraciones sobre la educaci\u00f3n que queremos.<\/p>\n
Alguien dijo que \u201cla sabidur\u00eda est\u00e1 en las preguntas\u201d. Por eso hay que hacerse muchas con la esperanza de que todos los agentes sociales implicados en la educaci\u00f3n busquen, encuentren y compartan las respuestas para contribuir a la creaci\u00f3n de unos marcos mentales compartidos que posibiliten avanzar en la misma direcci\u00f3n y transformarla.<\/p>\n
\u00bfEn qu\u00e9 sociedad queremos vivir?<\/em> Imagina, sue\u00f1a y descr\u00edbela.<\/p>\n Ahora compara, \u00bfest\u00e1 esto alineado con nuestras rutinas escolares, con lo que hacemos en el d\u00eda a d\u00eda en los centros?<\/em> Analiza si mantenemos y fortalecemos la sociedad la actual o estamos promoviendo la transformaci\u00f3n para avanzar hacia una sociedad, m\u00e1s justa, solidaria y sostenible.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 podemos hacer?<\/em> Transitar de las protestas a las propuestas, como se dec\u00eda ya en el Foro de Porto Alegre hace un mont\u00f3n de a\u00f1os. Con los pies en la tierra, paso a paso, sin correr el riesgo de querer hacerlo todo y no hacer nada, como cuando cambiamos todo para, en el fondo, no cambiar nada.<\/p>\n Marina Garc\u00e9s, dice que \u201cla educaci\u00f3n es el conjunto de actividades diversas que tienen que ver con aprender a \/pensar juntos en c\u00f3mo vivir y mejorar este mundo que tenemos\u201d.<\/p>\n \u00bfQu\u00e9 procesos nos har\u00e1n transitar con \u00e9xito entre el punto de partida y las metas que deseamos alcanzar, una vez definidas estas de manera colectiva?<\/em><\/p>\n Iniciar un proceso de cambio exige disponer de espacios y tiempos sosegados para la reflexi\u00f3n y el di\u00e1logo que nos permitan compartir paradigmas y creencias.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo nos contamos qu\u00e9 es para nosotras la educaci\u00f3n?<\/em><\/p>\n Yo pienso que educar es poner las condiciones necesarias para que todas las personas desarrollen las competencias y valores necesarios que les permitan llegar a ser hombres y mujeres que buscan su plena realizaci\u00f3n y se comprometen en la construcci\u00f3n de una sociedad m\u00e1s justa, solidaria y sostenible. Por ello, la educaci\u00f3n es la puesta en pr\u00e1ctica de los procesos, estrategias y recursos de todo tipo para construir la sociedad que deseamos. Dejando claro que la educaci\u00f3n no se limita a la etapa escolar, sino que se produce a lo largo de toda la vida.<\/p>\n Tambi\u00e9n se ha dicho que \u201cno hay buenos vientos para la nave que no tiene rumbo. Pero, \u00bfqui\u00e9n decide el rumbo?<\/em> Por eso, es necesario preguntarnos qu\u00e9 sociedad queremos. Si no tenemos clara la meta, todo lo dem\u00e1s sobra.<\/p>\n \u00bfC\u00f3mo participa la sociedad en su conjunto en su definici\u00f3n?<\/em> Aqu\u00ed tendr\u00edamos que hablar de la escucha, el di\u00e1logo y el consenso que nos permitan hacer uso de la inteligencia colectiva y encontrar las metas compartidas que generen sinergias eficientes para lograrlas.<\/p>\n \u00bfHa de ser la sociedad civil, las comunidades educativas o se ha de dejar en manos de la clase pol\u00edtica, las personas expertas, empresas, organismos internacionales diversos?<\/em> (y no es lo mismo la Unesco que la OCDE)<\/p>\n Adem\u00e1s de la meta, conviene tener claro el punto de partida para marcar la mejor ruta. Es necesario mirar con objetividad y analizar en profundidad nuestro centro y valorarlo en su justa medida. Ver sus puntos fuertes y d\u00e9biles, detectar las \u00e1reas de mejora y proponer las actuaciones necesarias para optimizar todos los recursos y procesos necesarios para seguir mejor\u00e1ndola.<\/p>\n Paulo Freire dec\u00eda que \u201ctenemos que pasar de la cultura de la queja a la de transformaci\u00f3n\u201d y yo a\u00f1adir\u00eda que esta transformaci\u00f3n es una responsabilidad colectiva, puesto que solemos ver con mucha facilidad lo que deben hacer otras personas o instituciones y no lo que nos corresponde a cada una de nosotras. S\u00f3lo puedo exigir a otras que cumplan su parte, cuando yo cumplo con mimo la que me corresponde.<\/p>\n Los cambios necesarios se han de abordar a tres niveles y de modo simult\u00e1neo: macro<\/strong>, es decir, las pol\u00edticas educativas y la dotaci\u00f3n de todos los medios para llevarlas a cabo. Meso<\/strong>, por una parte, los proyectos educativos de los centros, el liderazgo, la organizaci\u00f3n y gesti\u00f3n de las rutinas escolares, todo ello fundamentado en el bienestar de la comunidad educativa. Por otra, la implicaci\u00f3n de los ayuntamientos en la educaci\u00f3n que complementa la escolar y afecta toda la ciudadan\u00eda. Por \u00faltimo, el nivel micro<\/strong>, que demanda la responsabilidad individual como persona educadora. El profesorado es un elemento clave y su profesionalidad y compromiso docente es fundamental, pero sin olvidar el importante papel de las familias y de todas las personas puesto que todas educamos con nuestro ejemplo a las dem\u00e1s.<\/p>\n Por eso, antes de reclamar su parte a los dos estamentos restantes, es importante que veamos si el nuestro va por delante y tenemos autoridad moral para hacerlo.<\/p>\n Solo a trav\u00e9s del di\u00e1logo y la colaboraci\u00f3n en los tres niveles, avanzando en la misma direcci\u00f3n, se puede lograr la mejora de la educaci\u00f3n.<\/p>\n Puesta a so\u00f1ar, esto es lo que me gustar\u00eda y espero que suceda.<\/p>\n \u00abLa educaci\u00f3n no puede ser neutral. O bien est\u00e1 al servicio de la reproducci\u00f3n de una sociedad injusta, o bien al servicio de la transformaci\u00f3n hacia una sociedad m\u00e1s justa.\u00bb P. 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\nAdem\u00e1s de seleccionar a quienes han de educar a los ni\u00f1os, ni\u00f1as y j\u00f3venes por sus competencias, personales, socioemocionales, profesionales y valores para ello, garantizarles una formaci\u00f3n inicial y continua acorde con los retos que a los que se van a enfrentar en el ejercicio de la docencia y, sobre todo, compartir lo marcos mentales y el compromiso que supone ser docente en este momento.<\/li>\nRetos para la sociedad<\/h3>\n
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