{"id":452,"date":"2024-12-11T01:00:31","date_gmt":"2024-12-11T00:00:31","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/prisma-convives\/?p=452"},"modified":"2024-12-11T01:03:37","modified_gmt":"2024-12-11T00:03:37","slug":"hacia-el-bienestar-docente","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/prisma-convives\/2024\/12\/11\/hacia-el-bienestar-docente\/","title":{"rendered":"Hacia el bienestar docente"},"content":{"rendered":"\n
Los pasados d\u00edas 7 y 8 de mayo de 2024 la asociaci\u00f3n Convives organiz\u00f3 las Jornadas \u201cHacia el bienestar docente: an\u00e1lisis y propuestas\u201d. Una nueva aventura que, siguiendo los pasos de anteriores ediciones, nos permiti\u00f3 reunirnos con muchos participantes para debatir algo tan importante para la convivencia escolar de la comunidad educativa como es nuestro propio bienestar.<\/p>\n\n\n\n
Durante esos d\u00edas intentamos la b\u00fasqueda de claves que nos permitieran superar el bloqueo que a veces nos producen las adversidades propias de nuestro trabajo. El paso desde el malestar docente al ejercicio de la profesi\u00f3n \u201cm\u00e1s bonita del mundo\u201d, parafraseando a algunos de los asistentes.<\/p>\n\n\n\n
Volvimos a vivir un nuevo ejercicio de solidaridad entre organizadores y participantes, volviendo a demostrar que, cuando lo haces desde la generosidad y la ayuda mutua, puedes hacer posible estas interesantes experiencias de formaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n
Desde las primeras reuniones organizativas de preparaci\u00f3n tuvimos claro que deb\u00edamos intentar superar el mero listado de reivindicaciones (justas la mayor parte) que nos pueden haber avocado al malestar, para centrarnos en aquellas otras buenas pr\u00e1cticas de los centros que han conseguido dar la vuelta a esta situaci\u00f3n para crear un ambiente protector que permita el bienestar de todos y de todas.<\/p>\n\n\n\n
Volvi\u00f3 a sorprendernos la cantidad de centros que nos han aportado sus experiencias. Tambi\u00e9n aquellos grupos de profesores y profesoras que han investigado sobre su propia situaci\u00f3n para desarrollar experiencias de b\u00fasqueda del bienestar docente.<\/p>\n\n\n\n
Con la intenci\u00f3n de seguir \u00edntimamente conectados a la realidad de los centros y de que las jornadas respondieran a los intereses reales del profesorado, lanzamos una encuesta previa que fue respondida por m\u00e1s de mil personas, lo que nos permiti\u00f3 partir de una base s\u00f3lida del pensamiento docente sobre el tema, concretar la visi\u00f3n que el profesorado tiene sobre su propio bienestar y detectar facilitadores y barreras concretas que condicionan su bienestar como profesionales de la educaci\u00f3n. De esta forma, las jornadas se convirtieron en la culminaci\u00f3n de un proceso participativo que se inici\u00f3 seis meses antes, en el mes de noviembre de 2023, con la difusi\u00f3n de la encuesta.<\/p>\n\n\n\n
Las jornadas contaron con ponencias de reflexi\u00f3n, exposici\u00f3n de experiencias (el sello de identidad de nuestra asociaci\u00f3n, dar visibilidad a las buenas pr\u00e1cticas que se realizan desde los centros educativos) y, como novedad, los talleres. Estos \u00faltimos ten\u00edan como objetivo crear espacios de puesta en com\u00fan y contar con todas las voces de las personas que se incorporaron a nuestras jornadas. La participaci\u00f3n de la comunidad educativa es nuestra apuesta y para ello quisimos darle voz sobre los diferentes aspectos que tienen influencia en el bienestar.<\/p>\n\n\n\n
El an\u00e1lisis de los datos arrojados por la encuesta nos permiti\u00f3 detectar las principales barreras para el bienestar profesional percibidas por los propios docentes:<\/p>\n\n\n\n
Constatamos c\u00f3mo una excesiva carga burocr\u00e1tica condiciona la pr\u00e1ctica docente, desviando en muchas ocasiones el foco de lo realmente importante. Tambi\u00e9n se detecta la necesidad de formaci\u00f3n y acompa\u00f1amiento al profesorado en competencias emocionales, competencias que resultan clave para abordar los retos de protecci\u00f3n y cuidado del alumnado.<\/p>\n\n\n\n
Los recursos pedag\u00f3gicos para responder a la diversidad, la equidad y la inclusi\u00f3n resultan recurrentes tambi\u00e9n en muchas de las encuestas contestadas, sin olvidar finalmente la necesidad de armonizar la vida personal y laboral para encontrar ese bienestar.<\/p>\n\n\n\n
Queremos compartir con los lectores y lectoras del Diario de la Educaci\u00f3n algunas conclusiones, algunas de las ideas que hemos aprendido durante estas Jornadas:<\/p>\n\n\n\n
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La mayor\u00eda del profesorado considera esencial el bienestar docente, no solo para s\u00ed mismo, sino por su repercusi\u00f3n en el alumnado y en la comunidad educativa en general. Es pues algo sumamente importante y que ha de afrontarse tanto como un reto individual como colectivo, de centro.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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Pasar de la queja a la propuesta nos ha parecido esencial. La necesidad de sentirnos mejor precisa liberarnos de esa situaci\u00f3n de malestar que nos bloquea para pasar a la acci\u00f3n. Existen muchas opciones de mejora y en estas jornadas hemos podido comprobarlo, centros que ya lo han conseguido y que adem\u00e1s lo han compartido con nosotros, con nosotras.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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Antes que nada habr\u00eda que plantearse un diagn\u00f3stico del clima de centro para poder identificar aquellos factores que pueden estar perjudic\u00e1ndolo, as\u00ed como identificar aquellas palancas que nos permitan trabajar hacia el bienestar. Quiz\u00e1s no sea preciso un estudio muy sesudo ni tampoco la necesidad de manejar mucha documentaci\u00f3n. Basta con organizar algunas situaciones de coloquio, de debate con los distintos sectores de la comunidad educativa donde puedan expresarse y recoger las inquietudes, y las propuestas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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Para profundizar en el bienestar docente, tendr\u00edamos que estudiar c\u00f3mo es, qu\u00e9 hace y dice el profesorado que se muestra satisfecho con la profesi\u00f3n, que mantiene un compromiso docente continuado y se percibe y es considerado como un buen profesional.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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Yo soy responsable de mi cuidado. Potenciar la reflexi\u00f3n personal y la autogesti\u00f3n emocional es esencial para poder trasladarla al aula, as\u00ed como aprender a disminuir nuestros propios niveles de activaci\u00f3n para poder ejercer la escucha activa y estar dispuestos al di\u00e1logo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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Las estrategias m\u00e1s aplaudidas que hemos podido conocer parecen apostar por los grupos de apoyo mutuo, entre compa\u00f1eros y compa\u00f1eras. La colaboraci\u00f3n fortalece el sentimiento de pertenencia al centro y a la comunidad educativa, el ser escuchado y acompa\u00f1ado en el camino. Para ello, es necesario establecer espacios y tiempos que permitan esas redes de apoyo mutuo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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Sabemos tambi\u00e9n que la acogida y el acompa\u00f1amiento en el acceso al centro son una de las formulas m\u00e1s eficaces de integraci\u00f3n y de bienestar. La tutorizaci\u00f3n y la ayuda entre iguales hasta conocer los proyectos de centro son importantes para que el profesorado lo sienta como suyo y. en el proceso, se construya una red de apoyo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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Las experiencias presentadas nos hacen ver que es posible implementar ese bienestar en cualquier contexto y etapa educativa, ya sea primaria o secundaria.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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Generar bienestar produce bienestar. \u201cHacer Escuela\u201d es otra de las actividades m\u00e1s contrastadas hacia el bienestar docente: fomento de las actividades de cohesi\u00f3n social, l\u00fadicas, comidas, fiestas donde se fomente el conocimiento mutuo. Tambi\u00e9n con el alumnado y con las familias<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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La participaci\u00f3n es una herramienta esencial para el bienestar. Lo que es bueno para el alumnado, para las familias, tambi\u00e9n lo es para el profesorado por lo que se aconseja explorar todas las v\u00edas de participaci\u00f3n posible, mucho m\u00e1s all\u00e1 de las meramente oficiales.<\/li>\n\n\n\n
El liderazgo del equipo directivo, tambi\u00e9n en lo emocional, es sin duda uno de los soportes imprescindibles. Especialmente en el reconocimiento del trabajo bien hecho, la confianza en los miembros del equipo docente y la inclusi\u00f3n de todos y de todas en un proyecto com\u00fan. Potenciar la cultura del v\u00ednculo del profesorado en la comunidad educativa.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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La resoluci\u00f3n de conflictos en el aula sigue siendo uno de los principales estresores para el profesorado. Las t\u00e9cnicas de gesti\u00f3n del aula y las pr\u00e1cticas restaurativas han de estar entre las primeras medidas a tomar.Acompa\u00f1amiento a tutores de grupos \u201ccomplejos\u201d y unificaci\u00f3n de criterios metodol\u00f3gicos. Trabajo en equipo y profesor-gu\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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Los docentes son modelos para su alumnado. Para dotarles de herramientas para la resoluci\u00f3n de conflictos en el contexto educativo, primero debemos de dotarnos de esas herramientas a nosotros mismos para resolver conflictos del d\u00eda a d\u00eda. Del mismo modo, si queremos generar un clima de convivencia m\u00e1s favorecedor y una relaci\u00f3n generadora de bienestar con nuestro alumnado, debemos mantener una comunicaci\u00f3n abierta y expresarnos desde una asertividad emp\u00e1tica que convierta nuestro aula en un espacio seguro. Lo que sirve para el alumnado, sirve para nosotros.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
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Finalmente, aprovechar la puesta en marcha de los planes de Bienestar y Protecci\u00f3n para incluir una bater\u00eda de medidas para el bienestar docente. Tambi\u00e9n en los proyectos de direcci\u00f3n y en las demandas de formaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Gracias por acompa\u00f1arnos en el dise\u00f1o, la planificaci\u00f3n y el desarrollo de estas Jornadas y en esta experiencia de aprendizaje conjunto. La grabaci\u00f3n de las jornadas se ha subido a YouTube de forma permanente para poder acceder a sus contenidos en cualquier momento. Ten\u00e9is acceso a todos los v\u00eddeos en nuestro canal de la plataforma:<\/p>\n\n\n\n
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Anteriormente ha trabajado como orientador de secundaria y como asesor del Centro del Profesorado de C\u00e1diz. 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Ayla Mart\u00edn Ortega, orientadora graduada en Psicolog\u00eda por la Universidad Aut\u00f3noma de Madrid y especializada en psicolog\u00eda de la educaci\u00f3n.\u00a0Formadora en pr\u00e1cticas restaurativas para la convivencia,\u00a0actualmente trabaja como orientadora en institutos p\u00fablicos de la Comunidad de Madrid.","url":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/prisma-convives\/author\/antonioayla\/"}]}},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/prisma-convives\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/452","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/prisma-convives\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/prisma-convives\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/prisma-convives\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1335"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/prisma-convives\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=452"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/prisma-convives\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/452\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":454,"href":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/prisma-convives\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/452\/revisions\/454"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/prisma-convives\/wp-json\/wp\/v2\/media\/462"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/prisma-convives\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=452"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/prisma-convives\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=452"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/prisma-convives\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=452"},{"taxonomy":"tipo","embeddable":true,"href":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/prisma-convives\/wp-json\/wp\/v2\/tipo?post=452"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}