![\"\"](\"https:\/\/gracious-carson.82-223-1-47.plesk.page\/prisma-convives\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/02\/1-IES-Caleta1-300x225.jpg\")
<\/p>\nPromover la Educaci\u00f3n C\u00edvica Global (ECG) en Espa\u00f1a es, en estos \u00faltimos a\u00f1os, una cuesti\u00f3n controvertida porque un sector importante de la poblaci\u00f3n considera que la educaci\u00f3n c\u00edvica es una v\u00eda de manipulaci\u00f3n e introducci\u00f3n de valores contrarios a ciertas tradiciones y costumbres. Sin embargo, teniendo en cuenta todos los cambios pol\u00edticos, sociales, econ\u00f3micos y medioambientales, con implicaciones de lo local a lo global, a los que la sociedad debe hacer frente en la actualidad parece m\u00e1s necesaria que nunca. Una formaci\u00f3n c\u00edvica que nos permita afrontar estos cambios de una manera cr\u00edtica y responsable, tomando conciencia de la necesidad de trabajar y colaborar por la mejora de nuestro entorno, m\u00e1s o menos cercano, no solo procurando un medio d\u00f3nde se pueda vivir con un grado de bienestar aceptable, sino tambi\u00e9n pensando en la herencia que vamos a dejar a las generaciones futuras.<\/p>\n
En este marco surge el proyecto BEST (Build European Solidarity Today), cofinanciado por el programa Erasmus+. Es un proyecto heredero de otro similar, \u201cJuguemos la carta de la fraternidad\u201d, por lo que nos encontramos finalizando la cuarta edici\u00f3n de la actividad. Este programa se ha llevado a cabo durante el curso escolar 2021-2022 coordinado por Center for Peace Studies (Croacia) y con la participaci\u00f3n de Arci (Italia), Ligue de l\u2019Enseignement (Francia), School with Class Foundation (Polonia), Humanitas (Slovenia) y Fundaci\u00f3n CIVES (Espa\u00f1a). Se trata de organizaciones comprometidas con la educaci\u00f3n, tanto formal como no formal, y con la promoci\u00f3n de la ciudadan\u00eda.<\/p>\n
En \u00e9l se hace hincapi\u00e9 en la importancia de la convivencia de las diversas ideas, religiones, etnias, etc, para lo que se llevan a cabo actividades con alumnado de distintos centros educativos en los seis pa\u00edses participantes. El objetivo es que despierten la conciencia cr\u00edtica en torno a valores democr\u00e1ticos promoviendo la solidaridad y la fraternidad alrededor de temas de gran inter\u00e9s social: cambio clim\u00e1tico, feminismo, interculturalidad y migraciones, salud mental, solidaridad intergeneracional, entre otros.<\/p>\n
Estamos en un momento en el que el fomento de valores como la solidaridad y la fraternidad son imprescindibles. Vemos como lenta pero inexorablemente se normalizan los discursos de odio hacia colectivos diversos, as\u00ed como el negacionismo de problem\u00e1ticas sociales. Ambos tienen cada vez m\u00e1s espacio en los medios de comunicaci\u00f3n o los parlamentos de nuestros estados y, por ello, son cada vez m\u00e1s necesarias medidas preventivas para asegurar un entendimiento intercultural, que proporcione herramientas para el fomento de la convivencia y el respeto a la diversidad a nivel europeo y global.<\/p>\n
Los pa\u00edses que han participado representan situaciones totalmente diversas. Desde Francia, donde los estudiantes comienzan el aprendizaje de la ciudadan\u00eda a la edad de 6 a\u00f1os, la materia est\u00e1 dentro de la ense\u00f1anza obligatoria y adem\u00e1s est\u00e1 apoyada de forma complementaria por asociaciones como La Liga Francesa de la Educaci\u00f3n. En pa\u00edses como Croacia o Italia, la ECG se introduce en el curr\u00edculum como materia transversal sin una entidad relevante y queda a iniciativa del profesorado y de las escuelas su trabajo en las aulas. En Eslovenia el clima para la inclusi\u00f3n en la educaci\u00f3n formal es favorable y se le reconoce un rol importante, aunque se echa en falta una mejor coordinaci\u00f3n y formaci\u00f3n del profesorado. En Polonia la ECG est\u00e1 marginalizada, desoyendo el pa\u00eds los principios y valores descritos en el Consejo de Europa.<\/p>\n
En Espa\u00f1a entr\u00f3 en vigor una nueva Ley educativa en 2020, la Lomloe, que sufre una fuerte oposici\u00f3n de los partidos de derecha y ultraderecha. La ley es una apuesta por el fomento de la educaci\u00f3n p\u00fablica y los valores y donde se le da relevancia a contenidos basados en valores c\u00edvicos y \u00e9ticos que se estudiar\u00e1n en Primaria y Secundaria, con especial atenci\u00f3n al respeto de los Derechos Humanos y de la Infancia y a la igualdad, limitando la segregaci\u00f3n por sexos para el concierto p\u00fablico y promoviendo el pensamiento cr\u00edtico enfocado al ejercicio de una ciudadan\u00eda democr\u00e1tica.<\/p>\n
La Fundaci\u00f3n CIVES, de la Liga Espa\u00f1ola de la Educaci\u00f3n, defiende firmemente, como uno de sus objetivos prioritarios, la inclusi\u00f3n de la Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda en el Sistema Educativo formal como v\u00eda para la adquisici\u00f3n de competencias sociales y c\u00edvicas, el conocimiento y la comprensi\u00f3n de los derechos fundamentales, por lo que hay una implicaci\u00f3n natural en este proyecto BEST, que promociona la inclusi\u00f3n de la ECG en el curr\u00edculo de la educaci\u00f3n formal y procura la formaci\u00f3n de los profesores futuros y en activo sobre este tema.<\/p>\n
En este sentido, el proyecto BEST trabaja en el \u00e1mbito de la educaci\u00f3n para la ciudadan\u00eda democr\u00e1tica, para fomentar los valores democr\u00e1ticos y desarrollar conciencia cr\u00edtica en torno a tem\u00e1ticas de trascendencia global. Permite trabajar con alumnado de primaria, secundaria, personas adultas y cualquier otro \u00e1mbito de la educaci\u00f3n no formal.<\/p>\n
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La metodolog\u00eda dise\u00f1ada por el proyecto consiste en llevar a cabo una sesi\u00f3n de an\u00e1lisis de im\u00e1genes, a partir de unas fotos propuestas, realizadas con la colaboraci\u00f3n de profesionales del \u00e1mbito de la fotograf\u00eda social, vinculadas a los temas de cambio clim\u00e1tico, feminismo, interculturalidad y migraciones, salud mental, solidaridad intergeneracional y discriminaci\u00f3n. Despu\u00e9s se trabaja una sesi\u00f3n de escritura, que dar\u00e1 lugar a un mensaje sobre las ideas abordadas en el an\u00e1lisis de im\u00e1genes por parte de cada estudiante. Cada uno plasmar\u00e1 en una postal su mensaje, que ser\u00e1 enviado a una persona an\u00f3nima, pueden ser pol\u00edticos locales, auton\u00f3micos, otras escuelas, etc. Se conf\u00eda en la posibilidad, que se da en algunos casos, de que la persona que recibe la postal responda al participante que se la envi\u00f3, promoviendo as\u00ed redes de comunicaci\u00f3n con mensajes de fraternidad y solidaridad que permitan establecer alianzas entre personas y\/o instituciones. Las actividades posteriores dependen de las iniciativas de cada centro.<\/p>\n
Por ejemplo, en Palencia, un grupo de estudiantes del grado de Educaci\u00f3n Social realizaron una actividad en la que conectaron, a trav\u00e9s de la actividad de las postales, a estudiantes de una escuela de educaci\u00f3n de adultos con un grupo de presos de una c\u00e1rcel de la zona. Despu\u00e9s de que cada grupo hiciera la actividad por separado, estudiantes de la Universidad, estudiantes adultos y presos se reconectaron en una jornada conjunta donde pudieron discutir sus puntos de vista sobre la fraternidad y la solidaridad. Esta actividad buscaba promover la solidaridad comunitaria e intergeneracional, mediante el trabajo de los y las estudiantes de la Universidad con otros grupos de personas que tienen diversas perspectivas y experiencias de vida, facilitando comprender las diferentes perspectivas y reflexionar sobre c\u00f3mo personas con diferentes puntos de vista pueden convivir juntas en paz.<\/p>\n
En C\u00e1diz, se analizaron los problemas medioambientales del alrededor del centro escolar y, a trav\u00e9s de una serie de acciones organizadas, consiguieron del Ayuntamiento la peatonalizaci\u00f3n de la calle d\u00f3nde \u00e9ste est\u00e1 ubicado, por lo que ahora la zona es un entorno m\u00e1s amable, seguro y saludable.<\/p>\n
Desde la Fundaci\u00f3n CIVES se ha acompa\u00f1ado y dado soporte a todo el proceso. Se ha realizado una presentaci\u00f3n previa de la actividad, dos sesiones formativas con el profesorado para guiar las actividades con el alumnado. Se ha enviado a cada centro la gu\u00eda did\u00e1ctica, juego de posters con las fotos y tantas tarjetas postales y sellos como alumnado participa. A los centros se les pide dar visibilidad y difusi\u00f3n local, as\u00ed como elaborar informes del desarrollo de la actividad y evaluaci\u00f3n.<\/p>\n
Las \u00faltimas actividades realizadas en el marco del proyecto BEST han consistido en mesas redondas online<\/em> y presenciales, donde profesorado, pol\u00edticos y otros agentes sociales, como son las ONG, han analizado el estado en el que se encuentra la Educaci\u00f3n C\u00edvica Global y su importancia para el futuro educativo.<\/p>\n El proyecto se ha concluido con una reuni\u00f3n conjunta, en Bruselas en el mes de diciembre, de las organizaciones participantes en el proyecto, junto a profesorado y alumnado que ha participado en cada pa\u00eds. En esa reuni\u00f3n ha habido una parte de formaci\u00f3n, otra parte donde el profesorado y alumnado ha explicado su experiencia y sus iniciativas originales, as\u00ed como un apartado de evaluaci\u00f3n y perspectivas de futuro.<\/p>\n La evaluaci\u00f3n del proyecto nos permite concluir lo positivo que resulta poner al alumnado a trabajar en equipo; c\u00f3mo el proyecto les ha permitido aprender sobre diversas culturas y valores logrando una mejor comprensi\u00f3n de c\u00f3mo trabajar dentro de la comunidad y c\u00f3mo fomentar la solidaridad en cualquier situaci\u00f3n.<\/p>\n Nos gustar\u00eda terminar con uno de estos mensajes solidarios enviado por una alumna:<\/p>\n Querido\/a destinatario\/a:<\/em><\/p>\n Quiero que por un momento imagines que tu pa\u00eds entra en guerra. Tienes que salir corriendo de all\u00ed, pero tu familia no est\u00e1 contigo, cog\u00e9is barcos distintos. Tardas varios d\u00edas en llegar a puerto, pero por suerte te mandan en un barco seguro a diferencia de tu familia que no logr\u00f3 llegar a tiempo y se subi\u00f3 en una patera que nunca lleg\u00f3 a destino por un terrible accidente. Cuando por fin llegas, te montan en un autob\u00fas lleno de gente en el que apenas cabes. Est\u00e1s desconcertada despu\u00e9s de todo lo que has vivido y cuando al fin tienes un poco de esperanza, encuentras pu\u00f1os alzados y pancartas con mensajes como \u201cterrorista\u201d, \u201cvuelve a casa\u201d. Son ciudadanos\/as que se manifiestan contra ti y contra todas las personas del barco o de esa patera que nunca lleg\u00f3, personas con esperanza, que se evade al ver todo esto. \u00bfPuede ser esto un problema de empat\u00eda?<\/em> Paula, 14 a\u00f1os. C\u00e1diz<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Promover la Educaci\u00f3n C\u00edvica Global (ECG) en Espa\u00f1a es, en estos \u00faltimos a\u00f1os, una cuesti\u00f3n controvertida porque un sector importante de la poblaci\u00f3n considera que la educaci\u00f3n c\u00edvica es una v\u00eda de manipulaci\u00f3n e introducci\u00f3n de valores contrarios a ciertas tradiciones y costumbres. Sin embargo, teniendo en cuenta todos los cambios pol\u00edticos, sociales, econ\u00f3micos y<\/p>\n","protected":false},"author":250,"featured_media":61,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[2],"tags":[],"tipo":[16],"class_list":{"0":"post-58","1":"post","2":"type-post","3":"status-publish","4":"format-standard","5":"has-post-thumbnail","7":"category-prisma-convivencia","8":"tipo-analisis"},"yoast_head":"\n![\"\"](\"https:\/\/gracious-carson.82-223-1-47.plesk.page\/prisma-convives\/wp-content\/uploads\/sites\/11\/2023\/02\/CEIP-Pintor-1-ANALISIS-FOTO-2-300x247.jpg\")
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\nQuerido\/a desconocido\/a: pon tu grano de arena dando esperanza y acogiendo a esas personas que tanto lo necesitan. Manifiesta tu empat\u00eda al igual que otros\/as manifiestan su ignorancia. Ese chico que lee en la imagen espera encontrar una tierra de oportunidad, respeto y paz. <\/em><\/p>\n