{"id":34,"date":"2024-05-30T06:00:44","date_gmt":"2024-05-30T06:00:44","guid":{"rendered":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/red-universitaria-de-renovacion-pedagogica\/?p=34"},"modified":"2024-05-30T06:00:44","modified_gmt":"2024-05-30T06:00:44","slug":"renovacion-pedagogica-en-la-universidad","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/eldiariodelaeducacion.com\/red-universitaria-de-renovacion-pedagogica\/2024\/05\/30\/renovacion-pedagogica-en-la-universidad\/","title":{"rendered":"Renovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica en la Universidad"},"content":{"rendered":"

Se ha celebrado durante la semana del 13 al 17 de mayo de 2024 el \u201cI Congreso Internacional de Renovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica y Universidad del Bien Com\u00fan\u201d donde hemos abordado la historia y la memoria de los Movimientos de Renovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica con la ayuda de Mar\u00eda \u00c1ngeles Llorente Cort\u00e9s y Jaume Mart\u00ednez Bonaf\u00e9; nos hemos adentrado en la Renovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica en la actualidad de la mano de Francesc Imbern\u00f3n y Laura Farr\u00e9; Luis Torrego y M\u00aa Jes\u00fas M\u00e1rquez nos han dado la oportunidad de pensar y plantear qu\u00e9 queremos que sea la propia Red Universitaria de Renovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica recientemente creada; Enrique D\u00edez ha analizado cr\u00edticamente el actual marketing<\/em> de la innovaci\u00f3n educativa y Nuria Sim\u00f3 ha expuesto los resultados de la investigaci\u00f3n que ha codirigido sobre las experiencias de Renovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica en la actualidad; para finalizar con las reflexiones de Laura Gatti (Argentina), Julio Rogero y Laura Escalona sobre la Renovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica que queremos y so\u00f1amos.<\/p>\n

Este Congreso ha sido un espacio donde hemos abordado tanto el legado, como la actualidad y el futuro de la Renovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica en la educaci\u00f3n, la pedagog\u00eda y la educaci\u00f3n social, as\u00ed como el papel de la Universidad y de las Facultades de Educaci\u00f3n en la Renovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica. Nos ha servido para conocer los Movimientos de Renovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica (MRP) y relacionar los planteamientos, la praxis y el compromiso de los MRP con el modelo de educaci\u00f3n p\u00fablica, laica, inclusiva, feminista, democr\u00e1tica, ecol\u00f3gica, equitativa y socialmente comprometida, pero tambi\u00e9n para impulsar la relaci\u00f3n y colaboraci\u00f3n de la Universidad con los MRP.<\/p>\n

Ha sido una experiencia profundamente enriquecedora. No solo por el intercambio de puntos de vista y de experiencias que tejen redes compartidas por otra educaci\u00f3n posible y necesaria, sino porque tambi\u00e9n se ha ido consolidando en este espacio y tiempo compartido incluso un lenguaje com\u00fan, recuperando t\u00e9rminos, enfoques y discurso que pr\u00e1cticamente ha desaparecido de la educaci\u00f3n actualmente: emancipaci\u00f3n, pedagog\u00eda liberadora, educaci\u00f3n transformadora, intelectuales comprometidos, trabajadores y trabajadoras de la educaci\u00f3n, cuerpo \u00fanico de docentes, utop\u00eda, radicalidad, educaci\u00f3n anticapitalista, antineoliberal y antifascista, bien com\u00fan, pedagog\u00eda cr\u00edtica, etc., etc.<\/p>\n

Pero no solo miramos la educaci\u00f3n no universitaria, sino que volvimos la mirada hacia nuestra propia educaci\u00f3n superior, pues buena parte de los participantes en este Congreso somos profesorado universitario. Nos hemos preguntado qu\u00e9 ha sido de la Renovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica en la Universidad, en las Facultades de Educaci\u00f3n de las universidades p\u00fablicas, ya que las privadas sabemos que mayoritariamente han convertido en un negocio la formaci\u00f3n de graduados y m\u00e1steres que poco o nada tienen que ver con una Pedagog\u00eda Cr\u00edtica y al servicio del Bien Com\u00fan.<\/p>\n

Por eso uno de los compromisos que adoptamos, y que ha sido el impulso inicial de constituci\u00f3n de la Red Universitaria de Renovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica, es que ning\u00fan alumno o alumna de las Facultades de Educaci\u00f3n (al menos de las universidades p\u00fablicas) salga de la carrera universitaria sin conocer cu\u00e1l ha sido el legado de los MRP, cu\u00e1l es su aportaci\u00f3n en la actualidad al cambio educativo y a la construcci\u00f3n de una educaci\u00f3n p\u00fablica, laica, inclusiva, feminista, democr\u00e1tica, ecol\u00f3gica, equitativa y socialmente comprometida, y c\u00f3mo puede participar de forma activa en alguno de los MRP que hay en las diferentes regiones del Estado, o c\u00f3mo constituirlo si no existe.<\/p>\n

Porque el papel de los MRP como redes de apoyo entre profesorado, como espacios de encuentro y formaci\u00f3n permanente asamblearia, cooperativa y compartida, como zonas de esperanza e ilusi\u00f3n que exploran, comparten y tejen otra educaci\u00f3n posible, cr\u00edtica, decolonial, insumisa, emancipadora y transformadora de la sociedad en aras del bien com\u00fan, es imprescindible en una sociedad y en una pol\u00edtica educativa marcada profundamente por un modelo neoliberal, individualista y competitivo, que reduce cada vez m\u00e1s los espacios de pensamiento cr\u00edtico y praxis transformadora.<\/p>\n

Pero un segundo compromiso ha sido tambi\u00e9n respecto a nuestra propia pr\u00e1ctica profesional docente universitaria. Ser ejemplo de aquello que planteamos como propuesta. Convertir nuestra pr\u00e1ctica docente en la Educaci\u00f3n Superior en una experiencia de Renovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica, desde un hacer cr\u00edtico, comprometido, democr\u00e1tico y cooperativo.<\/p>\n

Transformar nuestras clases y nuestra pr\u00e1ctica profesional e investigadora desde la Renovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica con may\u00fasculas, lo cual significa \u201cpredicar con el ejemplo\u201d que se dec\u00eda tradicionalmente. No solo que el alumnado de las Facultades de Educaci\u00f3n conozca los MRP y se pueda implicar y participar en ellos, sino que tambi\u00e9n viva y experimente la Renovaci\u00f3n Pedag\u00f3gica en su formaci\u00f3n inicial. Porque lo que se vive se aprende doblemente, desde la experiencia pr\u00e1ctica, la reflexi\u00f3n sobre dicha experiencia y la investigaci\u00f3n en torno a ella.<\/p>\n

Estos compromisos son pocos y concretos, pero muy potentes, porque no queremos abarcar mucho de golpe. Vamos despacio, porque vamos lejos. Y nuestro horizonte es la utop\u00eda a la cual queremos llegar paso a paso, pero siempre sabiendo que es la que ilumina el quehacer presente y nos impulsa hacia un futuro m\u00e1s justo y mejor.<\/p>\n

Las aportaciones de cada una de las sesiones de este primer Congreso han quedado grabadas y se pueden ver en los siguientes enlaces:<\/p>\n