Autor: Miquel Martínez Martin

Si como se afirma en los últimos informes prospectivos y podemos comprobar a lo largo de estos años posteriores a la pandemia, la inteligencia artificial generativa será la innovación de la próxima década y la protección física y tecnológica será fundamental para abordar los nuevos desafíos que comporta la sociedad digital, entonces es necesario considerar la formación en valores como uno de los componentes principales de la educación que es preciso preservar hoy en la formación de las generaciones de niños y jóvenes. Educar en valores significa propiciar situaciones y condiciones que faciliten mejor autoconocimiento, más capacidad de pensamiento y…

Los acuerdos alcanzados en el marco del programa de mejora e innovación en la formación de maestros y maestras MIF de Catalunya así lo atestiguan. Uno de ellos se refiere al acceso de estudiantes a las titulaciones de los grados de magisterio. Este es solo un ejemplo del resto de acuerdos que se han alcanzado y que hay que seguir alcanzando con la implicación y corresponsabilidad de todas las instituciones mencionadas: cambios para mejorar el modelo formativo inicial, en el acceso a la profesión, en la formación continua y en otras acciones de desarrollo profesional que estimulen la mejora y…

El liderazgo para el aprendizaje se está imponiendo como una buena manera de generar equipo, transformar la cultura de centro, contribuir a que la escuela sea una organización que aprende y mejorar los resultados de aprendizaje del alumnado. Disponemos de estudios e investigaciones internacionales y también en España que fundamentan teóricamente, muestran a través de evidencias y aportan prácticas de referencia en la formación de directivos de centros educativos contrastadas y exitosas desde la perspectiva del liderazgo distribuido. Ahora bien, la gran mayoría de propuestas de mejora abordadas desde el liderazgo para el aprendizaje, cuando se refieren a resultados de…

Educar en valores no es una cuestión meramente escolar. Las leyes en educación no cambian la realidad por si solas pero sí posibilitan determinadas políticas y condiciones de contexto escolar que conforman las prácticas educativas y las maneras de vivir la educación en la infancia y la adolescencia. Una educación orientada a ser un ascensor social, a profundizar en los valores de la democracia y en la formación de una ciudadanía crítica y activa en la que todas las personas seamos más iguales entre nosotras y también más libres, requiere un buen acompañamiento político y legislativo, un acompañamiento que posibilite…

Una de las propuestas del Manifiesto para una educación democrática en valores hecho público hace un año se refiere a la promoción del uso responsable y crítico de los recursos y herramientas digitales y de los medios de comunicación. Afirma que, en la actualidad, internet y los medios tienen un papel esencial en la formación de los jóvenes y que no siempre son espacios democráticos, ni los contenidos que circulan son siempre veraces y respetuosos. Hay que garantizar que la educación prepare para comprender críticamente la información disponible y tener criterio propio. Las redes sociales nos ponen en contacto con…

A menudo se considera el diálogo como valor porque, cuando es auténtico, significa escucha, uso de argumentos para expresar nuestras ideas y sentimientos, aceptación del otro e interés por sus intereses. En sociedades diversas como la nuestra, con pluralidad de concepciones sobre la vida y el mundo muy diferentes, es importante buscar consensos, compartir mínimos y llegar a acuerdos para vivir y convivir dignamente. Pero el acuerdo no siempre es posible y el desacuerdo se convierte en algo natural y no necesariamente negativo. ¿Dónde radica en estos casos el valor del diálogo? Quienes apostamos por una ética de mínimos como…