Telares, ovillos e hilos y aguas de río que fluyen y se remansan son conceptos que, gracias al ideario colectivo pastado, horneado y servido en bandeja de plata en los congresos estatales de EPA celebrados en Galicia en el año 2022 y en la Comunitat Valenciana este mismo 2023, comienzan a resultarnos enseres imprescindibles para que el equipaje del aprendizaje a lo largo, ancho y profundo de la vida cuente con herramientas adecuadas que contengan unas mínimas garantías de éxito. De hecho, al hacer maleta rumbo a ambos congresos y al deshacerla a su vuelta, las personas que, presencial o virtualmente, disfrutamos de mesa y mantel formativo pudimos comprobar qué necesario se nos hace tejer redes y construir puentes en tiempos de reencuentro, intercambio, reconstrucción y ensamblaje.
Establecer conexiones sólidas y crear equipos comprometidos con los procesos de aprendizaje permanente que realizan, de forma personal y colectiva, las personas jóvenes y adultas que participan de la formación en los centros públicos de Formación de Personas Adultas del Estado español debería ser el eje sobre el cual tendrían que pivotar no sólo centros y equipos docentes, sino sobre todo las diferentes administraciones educativas, sobre las cuales recae la responsabilidad última de garantizar que la ciudadanía adulta tenga a su alcance un sistema público, gratuito, inclusivo, democrático y de calidad, que le permita ser, crecer, dialogar y convivir en las sociedades complejas y cambiantes del siglo XXI.
En el marco de este compromiso público de carácter institucional, la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport de la Generalitat Valenciana, a través de la Subdirecció General de Formació del Professorat, a partir del año 2015 comenzó el proceso de remodelación de la red de Centres de Formació, Innovació i Recursos del Professorat (CEFIRE), que da respuesta a la formación permanente del profesorado de norte a sur de la geografía valenciana. Los CEFIRE tienen como finalidad la dinamización y el acompañamiento de la formación docente en aspectos fundamentales como por ejemplo la formación personalizada, la atención a la diversidad y a la educación plurilingüe y multicultural, el desarrollo de capacidades, hábitos y metodologías, la educación en valores democráticos, el acompañamiento tutorial y la orientación educativa, la evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje, la acción investigadora o la relación con el entorno.
En la actualidad, dicha red se distribuye según dos tipologías de CEFIRE, los específicos y los territoriales. Los CEFIRE específicos son los promotores de investigar y lanzar acciones formativas de acuerdo con sus diferentes ámbitos de actuación:
- Artístico-Expresivo
- Científico, Tecnológico y Matemático
- Competencia Digital Docente
- Educación Inclusiva
- Educación Infantil
- Formación Profesional
- Humanístico y Social
- Plurilingüismo
Por su parte, los CEFIRE territoriales son los responsables de atender de forma directa las necesidades formativas de los centros educativos adscritos a cada territorio, de acuerdo con una distribución comarcal por áreas de influencia localizada en Alacant, Alcoi, Castelló, Elda, Elx, Gandia, la Nucia, Oriola, Sagunt, Torrent, València, Vinaròs y València. En cada uno de estos CEFIRE trabajan equipos de asesores y asesoras que, desde cada uno de los ámbitos formativos anteriormente mencionados, además de los ámbitos de Coeducación y Formación de Personas Adultas (FPA), presta servicio a los equipos docentes que desempeñan su función en las diferentes etapas educativas no universitarias.
El ámbito de Formación de Personas Adultas fue una de las grandes apuestas en la formación permanente del profesorado del País Valencià, lo que se tradujo en la dotación de recursos humanos para asesorar al personal docente que imparte docencia en los 216 centros públicos valencianos de FPA, integrados todos ellos en la red pública tanto de la Generalitat Valenciana como de las corporaciones locales: 65 en las comarcas de Alacant, 27 en las de Castelló y los 124 restantes en València. Se trata de un total de diez asesores y asesoras que acompañan y orientan su formación inicial y continua desde diez de los doce CEFIRE territoriales, es decir, todos ellos a excepción de Alcoi, la Nucia y Vinaròs, que por su particularidad son atendidos por los CEFIRE limítrofes.
La tarea de asesoramiento que se lleva a cabo tiene como eje las líneas estratégicas que, con carácter bienal, dictamina la Secretaria Autonòmica d’Educació i Formació Professional mediante el Pla bienal de formación permanente del profesorado (PFP), iniciado en el período 2020-2022 y con continuidad en el nuevo plan para el bienio 2022-2024. Dichas líneas estratégicas marcan el rumbo general de la formación valenciana del profesorado siguiendo seis grandes áreas de intervención vinculadas a:
- El impulso a la implantación del currículo de la LOMLOE.
- El desarrollo de una escuela inclusiva, coeducativa e igualitaria.
- Las estrategias educativas en la formación profesional, las enseñanzas de régimen especial, las escuelas oficiales de idiomas y la formación de personas adultas, esta última centrada en el diseño de estrategias y metodologías que estimulen el aprendizaje a lo largo de la vida y en el diseño de itinerarios de formación personalizados, dirigidos especialmente a los sectores de la población en riesgo de exclusión social con el fin de favorecer su empleabilidad, integración social y desarrollo personal.
- Las TIC y la comunicación audiovisual en los procesos de enseñanza y aprendizaje.
- La educación plurilingüe e intercultural.
- El desarrollo de competencias profesionales para funciones específicas.
Es precisamente en la tercera de las citadas líneas estratégicas donde se circunscribe la acción formativa del profesorado de los centros de FPA, que se concreta en tres líneas generales, a saber, la alfabetización de las personas jóvenes y adultas a lo largo de la vida, la inclusión social y profesional de la ciudadanía adulta, y el fomento del pensamiento crítico y democrático y el ejercicio de la ciudadanía activa, líneas en las que se enmarca el conjunto de acciones formativas específicas de la FPA valenciana.
En el presente curso toda esta acción formativa se reflejará en la siguiente oferta formativa:
- Iniciación a la práctica docente en el ámbito de la formación de personas adultas.
- Actualización docente en FPA.
- Habilidades emocionales y comunicativas.
- Compromiso cívico y participación ciudadana.
- Formación y ocupación en FPA.
- Aprendizaje a lo largo de la vida para personas privadas de libertad.
Completando dicha acción formativa, se encuentran, por un lado, los cursos específicos de mejora de las competencias de la función directiva en FPA, dirigidos particularmente a los miembros de equipos directivos de nuestros centros, mediante los que se profundiza en cuestiones relacionadas con la gestión académica, económica e institucional, y, por otro, el itinerario sobre igualdad y convivencia para el personal docente de FPA y EOI, que tiene como principal destinatario al profesorado que asume las funciones de coordinador o coordinadora de igualdad y convivencia, aunque también está abierta a la participación de otros perfiles docentes.
Cabe destacar finalmente que el equipo de asesorías del ámbito de FPA, que está coordinado directamente desde conselleria y se organiza periódicamente a través de comisiones de trabajo, participa de forma activa en los proyectos puestos en marcha por parte de la Subdirecció General de Formació del Professorat, entre los cuales cabe mencionar por sus implicaciones en la innovación curricular la aplicación en las aulas de los centros públicos de FPA de las píldoras didácticas diseñadas dentro del itinerario formativo Fem valdre, con el que se pretende dar visibilidad a voces destacadas de nuestra producción artística, científica y cultural. De este modo, en la edición del año 2022, con motivo de la proclamación por el Govern Valencià del Any Joan Fuster 2022 en el centenario de su nacimiento, esta formación centró su interés en la figura del pensador y escritor valenciano Joan Fuster, así como en la novelista recientemente fallecida Almudena Grandes, ambos protagonistas de las jornadas Herramientas para el pensamiento crítico y la memoria democrática en el aprendizaje a lo largo de la vida: Joan Fuster y Almudena Grandes. Por su parte, en la edición correspondiente al 2023, actualmente se está celebrando las jornadas La magia de la poesía en FPA, que tienen como eje y motor al poeta valenciano Francisco Brines.
No cabe duda de que el grano de arena o, mejor dicho, la piedra angular puesta por la Conselleria d’Educació, Cultura i Esport al servicio de la formación de las personas jóvenes y adultas del País Valencià ha servido entre otras cosas para:
- Visibilizar una etapa que durante demasiados años ha permanecido oculta dentro del sistema educativo valenciano.
- Conformar espacios formativos específicos que han servido además para propiciar el encuentro, diálogo y participación de los equipos docentes de los centros públicos de FPA.
- Actuar como pista de aterrizaje para el profesorado que anualmente se incorpora por primera vez a nuestros centros y, a su vez, como revulsivo para la actualización didáctica y pedagógica del conjunto del profesorado.
- Cohesionar de forma contextualizada y territorializada la acción socioeducativa que se presta a las personas jóvenes y adultas participantes de la formación.
- Recoger y canalizar las inquietudes, propuestas y reivindicaciones de todo tipo a trasladar a los órganos competentes de la administración educativa valenciana.
Los procesos de gestación, gestión y consolidación de identidades y proyectos fluyen y se van tejiendo en los centros de FPA poco a poco, en un transcurso temporal continuado y extenso, y en múltiples direcciones, de dentro a afuera, de dentro a dentro y de afuera a adentro. Son procesos abiertos y flexibles que, como vientos y mareas, vienen y van, chocan y se entrelazan, se fusionan y se diluyen, echan el vuelo, tocan el cielo y vuelven a descender hacia el suelo hasta conseguir unir uno a uno hilos y corrientes, que se envuelven en ovillos y cascadas que se transforman al fin en redes de aprendizaje acogedoras, sólidas y duraderas.
Frederic Johnson Esteve, asesor de formación
Subdirecció General de Formació del Professorat
Conselleria d’Educació, Cultura i Esport de la Generalitat Valenciana
