Autor: Carmen Rodríguez Martínez

En los últimos cuarenta años han proliferado políticas educativas de desigualdad en instituciones escolares que privilegian y favorecen a las élites y castigan a los que tienen un estatus socioeconómico y cultural bajo. La meritocracia actual defiende el esfuerzo y el mérito de las capas sociales más altas y determina la posición social de los niveles más bajos, que encuentran un ascensor social estropeado. El movimiento Global de la Reforma Educativa se convierte en un programa mundial de reformas neoliberales impulsadas por organismos internacionales (OCDE, BM, EURYDICE, UE), que buscan elevar la productividad de los sistemas educativos y que conducen…

Las políticas neoliberales y populistas están frenando el avance del feminismo, cambiando los procesos de transformación de la educación, por una cultura eficiente, medible y rentable, cuyo principio es la libertad de elección del centro escolar, sin reconocer las diferencias de clase social, etnia o género. Cuando la defensa de las libertades individuales se une a la defensa de un capitalismo financiero, ocurren dos situaciones: se pierden los derechos sociales por los que se ha luchado durante mucho tiempo y hay una desnaturalización de la vida humana que convierte a las personas más vulnerables y, sobre todo a las mujeres,…

De la educación depende el desarrollo de oportunidades y libertades en la vida, como es la incorporación de los y las jóvenes en el plano laboral y social, con autonomía para elegir y con solidaridad para vivir con otros y hacia los otros, en la tolerancia el respeto y el conocimiento de otras formas de vida. El derecho a la educación en nuestro país necesita un cambio social inclusivo y plural que refleje que en la escuela viven alumnos y alumnas plurales y diversos, y con equidad, la justicia con igualdad, que tiene una importancia estratégica para transformar las desigualdades…

Con la crisis del Covid-19 se ha visto que los cuidados son aquellos trabajos que han continuado mientras el mundo se paraba, los trabajos que ocupan el centro de la vida. Trabajos que históricamente han estado asociados a las mujeres y han sido devaluados por el capitalismo que los ha considerado trabajos “reproductivos”, frente a los productivos (mercantilizados), y que los convierte en trabajos no pagados o mal pagados, sin derechos o derechos de segunda clase. El capitalismo está organizado para servirse de las mujeres, puesto que el trabajo gratuito de éstas es imprescindible para su reproducción, tal como reflejan…

Coincidimos con personas pertenecientes a la comunidad escolar, sindicatos y organizaciones sociales, en que los gobiernos de izquierda no han articulado un proyecto educativo ilusionante para nuestro país, con un perfil diferenciado de la derecha. No hemos sido capaces de superar aquella etapa oscurantista, que dio forma a gran parte de nuestra cultura escolar, con la tergiversación de la historia, la condena del laicismo y de la coeducación y una concepción negativa de la infancia (la cultura del esfuerzo lo llaman ahora). Y no han logrado proponer leyes progresistas adaptadas al mundo actual. Su visión responde a una docencia anclada…

Existen cuestiones tan contradictorias como las declaraciones de Andreas Schleicher, director de Educación de la OCDE y creador de PISA, cuando afirma que, “la segregación escolar no es el camino para mejorar la educación”, mientras extiende por el mundo el neocolonialismo que supone PISA contribuyendo a las clasificaciones de los sistemas educativos y aumentando la desigualdad. Tan contradictoria como el interés de la OCDE junto al Banco Mundial en conseguir una educación en equidad, con metodologías instrumentales, que se apoyan en políticas basadas en datos evaluados para que conduzcan a una educación de calidad y eficiente, además de en modelos…