Autor: Ana Municio

Hace tiempo que los profesores sabemos que aprender es emocionante (quizás por eso hayamos elegido esta profesión) y que sin emoción no hay aprendizaje. A pesar de ser consciente de esto, al leer que la doctora Immordino-Yang afirma que neurológicamente es imposible crear recuerdos, elaborar pensamientos complejos ni aprender sin emoción, conecto con una certeza que me ha quedado de los años en los que he sido tutora en diferentes niveles educativos: es necesario crear un clima en el aula que genere seguridad emocional en el alumnado, porque cuando el cerebro se siente seguro es cuando aprende. Posiblemente, una de…

La evaluación debe ser gratificante y por tanto, vivida por el alumno como un aspecto positivo y necesario para desarrollarse. El error, por lo tanto, se percibe como una forma natural de aprender y que se encamina a la mejora. (Sanmartí, 2007) Cuando escuchamos la palabra evaluar, nos vienen a la cabeza palabras que relacionamos cotidianamente con este término como calificaciones, exámenes, correcciones… incluso, algunas relacionadas con la mejora educativa como revisión de la práctica docente, ajustar procedimientos y/o programaciones; así como las que tiene que ver con pruebas estandarizadas como PISA, grado de dominio de las competencias básicas… Somos conscientes…