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¿Por qué no hay que desperdiciar el agua?

Hablamos del agua como recurso limitado y también de los discursos populistas y racistas que crecen en Europa en los últimos tiempos.

El Diario de la Educación


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Luces y sombras del programa valenciano de 2 años en colegios públicos

Gratuidad del curso, falta de formación en pedagogías específicas, espacios poco idóneos, conciliación, apertura de plazas públicas o prisas, pros y contras de uno de los programas estrella de Vicent Marzà

Pablo Gutiérrez del Álamo


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Aulas de bosques: diferentes, ricas en biodiversidad y a la espera de ayuda

Los árboles, los bosques, son auténticas aulas en las que aprender sobre la vida, sobre las relaciones. La conservación de estos ecosistemas va más allá de conservar un bonito paisaje.

Carmelo Marcén


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¿La robótica salvará la educación?

¿En qué nos puede ayudar incorporarla a las aulas? Algo parece claro: hacer como que esta revolución no forma parte de nuestras vidas y de la vida en las aulas, no es una opción.

Saray Marqués


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Exponer la educación

El término educación ha de desvincularse de lo escolar y de las manualidades para adquirir el rango de práctica cultural generadora de conocimiento pero no por ello debe abandonar la sonoridad de su nombre.

María Acaso


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Valores sociales y cívicos: sin edulcorantes ni cinismos

Las leyes y las decisiones, a veces, de la Justicia, resultan difícilmente comprensibles para la ciudadanía en general. Esto hace necesario plantearse qué debe enseñarse realmente.

Xavier Besalú


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Medellín. Educar dentro y fuera de la escuela

Una semana visitando, de la mano de la Fundación Kreanta, escuelas y proyectos educativos y de desarrollo de la comunidad en Medellín. Esta experiencia será la protagonista en las próximas semanas.

Jaume Carbonell


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La feromona de las manzanas o el valor educativo de la dirección

La dirección escolar debe ser representación de un claustro, elegida por él. El director dice servir de aglutinador de la comunidad.

Miguel Ángel Santos Guerra


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De nuevo con la elección escolar: o cuando la diferencia se confunde con la desigualdad

No se trata de hacer centros idénticos como si se tratara de una cadena de montaje. No se trata de prohibir a las familias la elección escolar. Se trata de crear un contexto en el que todas las escuelas sean comparables en términos de calidad y equidad.

Aina Tarabini


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“Hay padres que solo conocen el 'la letra con sangre entra' y preguntan por qué el niño no sufre en el colegio”

Marina Tristán es una defensora de metodologías activas que conviertan al alumno en creador de aprendizajes, y al docente en un facilitador de esos aprendizajes. Critica la pasividad del libro de texto y defiende la entrada de la familia en los centros

Daniel Sánchez Caballero