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Familia e infancia

Héroes y heroínas ‘por decreto’

El borrador del decreto de convivencia en los centros docentes de la Comunidad de Madrid ha generado polémica al plantear sanciones para aquellos alumnos y alumnas que omitan su deber de comunicar al personal del centro situaciones de acoso que les consten. Analizamos con diversas voces esta y otras estrategias para frenar la violencia en las aulas.

Saray Marqués
Aula

La Escuela de los Colores

En el partido de La Matanza, a solo treinta kilómetros de la Ciudad de Buenos Aires, funciona la Escuela Especial N° 516 de Villa Scasso que se erige, desde hace quince años, en una de las barriadas más pobres y olvidadas en el Conurbano de la provincia. En un territorio donde opera una doble exclusión –la discapacidad y la pobreza– sus maestros lograron romper con algunos estigmas, se propusieron resignificar los diagnósticos de sus alumnos y reinventar la vieja tradición de la escuela especial con ritmos propios, escenas inéditas y una gran participación popular.

Tamara Smerling
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Familia e infancia

Madrid dedica cuatro días a la inclusción educativa

Debates, mesas redondas y proyecciones serán la base de las jornadas, organizadas por el Fórum Europeo de Administradores y que cuentan con la colaboración de Fundación ONCE, Ayuntamiento de Madrid, OEI y FUHEM.

Redacción - Diario de la Educación
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Aula

La escuela del yo cuantificado

El espacio y el tiempo de una escuela descuantificada y asentada en los procesos educativos más cualitativos nos enseñan a vivir con dignidad y respeto a nosotros mismos.

Julio Rogero

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Opiniones

La educación pública está en peligro

Queremos escuchar a todos los políticos decir que la educación pública en nuestro país está blindada y no corre ningún peligro. Porque todos los niños y niñas tienen el mismo derecho a disfrutar de una escuela con la misma calidad y plural.

Foro de Sevilla

Política educativa

Todo lo que surge en un debate sobre la escuela en el marco del 'conflicto Cataluña-España'

El hecho de que el modelo educativo catalán tenga notables diferencias con el español ayuda a entender el 'conflicto', o incluso a buscar una solución? Más allá de la superficie (adoctrinamiento) cuando se plantea un debate en estos términos surgen cuestiones mucho más de fondo: competencias, investigación, formación, itinerarios, recortes, segregaciones...

Víctor Saura
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Revista XQ

Los ‘chalecos amarillos’ reflejan las fracturas de Francia

El movimiento de los llamados chalecos amarillos sacude Francia. El presidente Macron, un año y medio después de su triunfo electoral, ha tenido que bajar de su pedestal de nuevo monarca republicano y pedir perdón a los ciudadanos por su falta de empatía. He aquí el relato de los hechos y el telón de fondo de las protestas.

Redacción - Diario de la Educación
Entrevistas Patricia Redondo. Pedagoga e investigadora argentina

“No es cierto que cuanto más empobrecimiento social, más empobrecimiento educativo”

Los grandes temas de Patricia Redondo son la educación, la pedagogía, la pobreza y la infancia. Fue precisamente en los más pequeños donde quiso poner el foco de sus primeros trabajos e investigaciones, pero a medida que avanzó en sus estudios y los desplazó hacia zonas rurales y barrios más vulnerables, su itinerario se concentró en entender la relación entre educación y pobreza en la niñez.

Meritxell Freixas Martorell

Opiniones

Filosofía

¿Quién podrá decir que la Filosofía habita en el limbo, cuando interpela a lo más profundo y a lo más cotidiano de la vida humana?

Xavier Besalú

Familia e infancia Cristina Machado Kupfer. Doctora nn Psicología en la Universidad de São Paulo Brasil)

“La mayor parte de los chicos que diagnostican no son autistas”

La cantidad de niños pequeños que aparentemente padecen Trastornos del Espectro Autista (TEA) se incrementó de manera poderosa en los últimos diez años en San Pablo. En esta entrevista, María Cristina Machado Kupfer narra las problemáticas de la medicalización en edades muy tempranas y analiza las dificultades con la inclusión en las escuelas públicas de uno de los municipios más poblados de Brasil, São Paulo.

Tamara Smerling
Entrevistas Milagros Nores. Co-directora del Instituto Nacional de Investigación en Primera Infancia de la Universidad de Rutgers (EEUU).

"Cualquiera que me diga que no importan las ratios, que se pare al frente de 30 chicos de 3 y 4 años y me diga que no"

La educación infantil necesita más inversión para bajar ratios y, así, poder producir interacciones de calidad que garanticen un correcto desarrollo de la infancia. Esta es una de las claves para Milagros Nores.

Pablo Gutiérrez del Álamo
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Aula

Evaluar, ¿para castigar o para aprender?

La evaluación, en cualquiera de sus tipologías y desde cualquiera de los enfoques que son utilizados en la práctica cotidiana, resulta siendo uno de los procesos menos educativos y más favorables a los poderes.

Carlos Aldana

Opiniones

Comprender para actuar

No defiendo, sin más, la asignatura de Historia de la Filosofía, defiendo la transversalidad del pensamiento filosófico a lo largo y ancho del currículum.

Pedro Badía

Derechos

Combatir la violencia de género en el ámbito educativo desde una perspectiva feminista

Para que tengan lugar situaciones de violencia de género, hay un sistema que las está sosteniendo. Si tenemos en cuenta que la escuela es uno de los contextos de socialización más importante y a través de las dinámicas que tienen lugar en ella podemos estar transmitiendo y repitiendo esas pequeñas violencias más sutiles, es necesario tomar conciencia de cómo ocurre eso para poder cambiarlo.

Mara Nieto

Familia e infancia

Cuando los grandes se achican

¡Qué difícil resulta ser adultx en estos tiempos! Muchxs han sufrido. Aun así, imaginar, crear y sostener condiciones de cuidado y protección supone, en simultáneo, hacer preguntas sobre cuestiones identificatorias, de traducción mítica y cultural, que trascienden cualquier tipo de herencia.

Flavia Tsipkis

Derechos

Noviembre es el mes de...

Para acabar con la violencia específica contra las mujeres debemos implicarnos la mayor parte de personas posibles, de toda clase y condición y de forma transversal, es decir, a toda hora y con cualquier motivo u ocasión.

Elena Simón

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Aula

La relación familia-escuela

Hoy la comunicación fluye y se diversifica y deberemos encontrar entre todos las formas más eficaces y menos invasivas para poder constituir realmente una comunidad escolar.

Xavier Besalú

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