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Cómo trasladar la ciencia a las aulas (y evitar los neuromitos)

Un grupo de académicos británicos ha criticado la traslación a las aulas de ciertas teorías de la psicología y la neurociencia. No tiene parangón en nuestro país, pero cada vez más voces piden rigor por que no todo puede llevarse al ámbito escolar sin más o hay malas interpretaciones.

Saray Marqués


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¿Y la lengua oral?

Una educación lingüística que llena la pizarra de morfemas y sintagmas y escamotea estos otros aprendizajes, obcecada en taxonomías y definiciones, en que aún prevalece la descripción del sistema abstracto de la lengua es una educación miope y una lingüística trasnochada.

Guadalupe Jover


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Comunidades de aprendizaje: la escuela como excusa para transformar la sociedad

Lo que marca la diferencia es su capacidad de tejer un ecosistema: esa comunidad de apoyo, de respeto, de comprender la diferencia desde lo genuino.

Liliana Arroyo


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El plan de convivencia del Ministerio "no es creíble" y sí "insuficiente" según expertos y administraciones

Falta de inversión, medidas que ya se aplican en las autonomías y cierta lejanía de la escuela son algunas de las fallas que dejan el texto en una declaración de intenciones.

Pablo Gutiérrez del Álamo


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Del recreo como pausa a la recreación como continuidad

Necesitamos que los espacios y los tiempos, las aulas y los patios, formen parte de un continuo que sirva para el conocimiento y la experimentación, para que niños y niñas den sentido al quehacer escolar.

Antoni Tort


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Culturas y espacios para la cohesión comunitaria (Medellín 2)

Para combatir la violencia, la desigualdad y la exclusión social no basta con levantar colegios de calidad. La cultura y la educación han de permear todos los espacios de la ciudad, a todas horas.

Jaume Carbonell


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“La infancia tiene su tiempo de aprendizaje y se lo estamos robando”

Pepa Alcrudo habla claro de una etapa olvidada o ninguneada, de la que se ignoran ritmos madurativos y tipos de aprendizaje muy diferentes y a la que se le imponen, ya en 0-3, conceptos de la primaria.

Daniel Sánchez Caballero


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¿Por qué no hay que desperdiciar el agua?

Hablamos del agua como recurso limitado y también de los discursos populistas y racistas que crecen en Europa en los últimos tiempos.

El Diario de la Educación


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Luces y sombras del programa valenciano de 2 años en colegios públicos

Gratuidad del curso, falta de formación en pedagogías específicas, espacios poco idóneos, conciliación, apertura de plazas públicas o prisas, pros y contras de uno de los programas estrella de Vicent Marzà

Pablo Gutiérrez del Álamo


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Aulas de bosques: diferentes, ricas en biodiversidad y a la espera de ayuda

Los árboles, los bosques, son auténticas aulas en las que aprender sobre la vida, sobre las relaciones. La conservación de estos ecosistemas va más allá de conservar un bonito paisaje.

Carmelo Marcén