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De sufrir la escuela a vivirla o de cómo el aprendizaje-servicio cambia a quien lo practica

'Cuídate, cuídalo' es un proyecto que ha pretendido mejorar la salud a través de la mejora de la alimentación y del ejercicio físico, además de abrir el centro hacia el entorno en el que se encuentra.

Pablo Gutiérrez del Álamo


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Educar para convivir con justicia ecosocial

Si los contenidos ecosociales son centrales, como matemáticas o lengua, los centros se deben transformar, pues estas temáticas están lejos de tener actualmente este espacio.

Luis González Reyes


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Explica por qué el lince ibérico se encuentra en un momento crucial, qué ocurre con la vacuna de ébola o cómo enfrentar el bullying en la revista ‘¿Por qué?’

Descarga el nuevo número de la revista para explicar la actualidad a los más jóvenes.

El Diario de la Educación


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Leer a Sender, a Barea, a Max Aub para conocer nuestra historia

Hora es quizá de que en España se mire a los ojos a un pedazo de nuestra historia de la que, por más que nos empeñemos en olvidarlo, somos aún herederos.

Guadalupe Jover


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Poner las prácticas en juego para enriquecer las relaciones entre docentes

El sentido que le damos a la enseñanza marca nuestra práctica pedagógica. Reflexionar sobre ello, pues, es clave.

Fernando Hernández


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Explica las causas e implicaciones de la guerra en Siria en el nuevo número de la revista ‘¿Por qué?’

Descarga el nuevo número de la revista para explicar la actualidad a los más jóvenes.

El Diario de la Educación


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Las asignaturas relegadas se reivindican

Se acostaron como ‘marías’ y se levantaron como asignaturas “que distraen”, en expresión wertiana. Son aquellas materias más creativas, que han perdido carga horaria y entidad cortesía de la Lomce y que, sin embargo, advierte ahora la OCDE, no conviene ningunear. Algunos profesores de este campo nos cuentan cómo lo hacen ellos en clase

Saray Marqués


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La brecha pedagógica entre la teoría y la práctica

La brecha entre discurso y conductas, entre teoría y práctica, tiene ya una larga historia. Es hora de que, desde la pedagogía asumamos este problema

Juan Carlos Tedesco


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De deberes, placeres e imaginarios educativos

La escuela no es “el” lugar de aprendizaje. Los estudiantes transitan por contextos culturales y sociales en los que aprenden cosas muy diferentes.

Juana M. Sancho


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Explica por qué existe malestar democrático después de años de crisis y por qué la situacion de Cuba ha cambiado y sus claves en el nuevo número de ‘¿Por qué?’

Descarga el nuevo número de la revista para explicar la actualidad a los más jóvenes.

El Diario de la Educación