Análisis

Una maestra recuerda cómo la escuela fue refugio mientras acompañaba la enfermedad y muerte de su madre. A partir de esa experiencia, este texto plantea una pregunta urgente: ¿por qué seguimos educando de espaldas a la muerte? Hablar del duelo, del dolor y de la vulnerabilidad no debilita la escuela; la hace más humana. Acompañar a niños y niñas en las pérdidas forma parte de una educación que también enseña a cuidar la vida.

¿Qué pasa cuando imaginamos un mundo sin el otro género? Este ejercicio en el aula hace visible una diferencia profunda: mientras muchos chicos imaginan sobre todo aspectos prácticos de la vida cotidiana (organización, trabajo, rutinas), muchas chicas expresan experiencias vinculadas al miedo, el control y la inseguridad que atraviesan su día a día. Un relato impactante para repensar cómo educamos en igualdad.

Ante la propuesta de introducir mossos en las escuelas, este artículo invita a no confundir síntomas con causas. Con una mirada crítica y pedagógica, defiende que la respuesta no puede ser solo táctica, sino estratégica: reforzar los equipos educativos con educadores, psicopedagogos y trabajadores sociales. Una reflexión clave sobre convivencia, escuela y responsabilidad colectiva.

En un contexto social complejo y lleno de tensiones, se defiende que la escuela sola no puede garantizar el desarrollo de los niños. Es necesario fortalecerla mediante alianzas con las familias, una acción educativa coherente ante los impactos digitales y una defensa activa de los valores democráticos. Solo así la educación podrá contribuir realmente a formar ciudadanos críticos, responsables y comprometidos con el bien común.

La lectura, cuando se vincula a la acción y al servicio, se convierte en motor de transformación personal y social. Los proyectos de aprendizaje-servicio muestran cómo leer puede generar comunidad, compromiso y pensamiento crítico, convirtiendo libros y experiencias en herramientas para comprender el mundo y mejorarlo juntos.

La llegada de la IA ha transformado la manera en que escribimos, aprendemos y trabajamos, pero también abre una posibilidad menos evidente y mucho más poderosa: ayudarnos a pensar mejor. Este artículo muestra cómo pasar de un uso instrumental de la IA —centrado en informar, corregir y realizar tareas— a un uso reflexivo y dialógico, orientado a problematizar el pensamiento y la acción. A través de un protocolo sencillo y de algunos ejemplos, se explora cómo la IA puede convertirse en un verdadero interlocutor que ayude a afinar el juicio y ampliar la mirada.

En una sociedad hiperconectada, la educación posdigital exige algo más que usar tecnologías en el aula. Este artículo explora cómo el aprendizaje-servicio permite pasar del clic rápido al compromiso real, integrando lo digital en proyectos con sentido ético y comunitario. Una propuesta para educar en la participación, la justicia social y el bien común, poniendo la tecnología al servicio de causas compartidas.

Vivimos inmersos en una sociedad donde el consumismo se presenta como motor económico y promesa de libertad, hasta adquirir rasgos casi religiosos. Este artículo analiza críticamente ese imaginario y plantea el consumo responsable como una práctica ética, social y política. Más allá de la decisión individual, defiende la formación y la acción colectiva del consumidor ciudadano como vías para impulsar un desarrollo sostenible y mantener viva la esperanza de cambio.

Reducir la fiebre fascista con educación. Ante el preocupante auge de simpatías fascistas entre los jóvenes, la educación debe formar el pensamiento crítico, la empatía y el compromiso cívico. El aprendizaje-servicio es una respuesta poderosa: conecta con la realidad, construye comunidad y promueve fraternidad, solidaridad y gratuidad. Una pedagogía capaz de desactivar el odio y reforzar un nosotros basado en la justicia y la cooperación.

El Banc de Sang i Teixits, con el apoyo del GREM, transforma desde 2006 la donación en una experiencia educativa única. El programa Aprende, participa y colabora con la donación de sangre invita a niños, niñas y jóvenes a ser agentes de cambio, aprendiendo ciencia y valores mientras contribuyen al bien común.