Entrevistas

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Familia e infancia

"Lo que no se aprende en primero, se aprenderá en segundo. El aprendizaje en la infancia se debe tomar con calma, para no entorpecer al cerebro"

David Bueno, genetista y divulgador sobre neurociencia y educación, habla sobre el aprendizaje en la primera infancia y la importancia de estimular a los niños y niñas pero siempre respetando los ritmos para no convertir la educación en una imposición desagradable.

Sandra Vicente


Derechos

Entrevistas

"El derecho a la educación no es simplemente el derecho a pasar o a sufrir 12 años de escolaridad"

La educación popular cada vez tienen más la vista puesta en la necesidad de la transformación social desde la formación. Mirada analítica, crítica que busca la mejora social.

Pablo Gutiérrez del Álamo


Aula

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Familia e infancia

"La educación inclusiva aporta más a la persona sin discapacidad que a quienes la tienen"

Marta Medina tiene algunas cosas claras. Es necesaria más formación docente sobre inclusión para que el profesorado le pierda el miedo a la inclusión. También falta decisión política para abordar la escuela inclusiva.

Daniel Sánchez Caballero


Entrevistas

Familia e infancia

"Las adolescencias cambian constantemente con una única constante: adultos desconcertados"

El educador Jaume Funes, autor del libro 'Quiéreme cuando menos lo merezca... por que es cuando más lo necesito', aborda la adolescencia desde una premisa simple: "para ayudarles a construirse, tienes que estar a su lado cuando descubran ", afirmación aplicable a tabúes como el sexo, las drogas o, incluso, el adoctrinamiento.

Sandra Vicente


Aula

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Política educativa

“En la evaluación, la LOMCE ha sido un obstáculo en el camino que se había emprendido”

En las últimas semanas las evaluaciones han sido protagonistas. Hablamos con Paco Luna, experto en evaluación de Euskadi, sobre sus límites y sus posibilidades.

Daniel Sánchez Caballero


Derechos

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Familia e infancia

"La libertad de elección, sin límite, genera desigualdad e inequidad"

La administración educativa ha de tener un papel mucho mayor en la planificación escolar, en el seguimiento de políticas inclusivas y en intentar mezclar alumnado de difernetes estratos sociales. Entre otras cosas para mejorar los resultados educativo. Esta es una de las concluciones principales del informe 'Mézclate conmigo' de Save the Children.

Pablo Gutiérrez del Álamo


Aula

Entrevistas

“La lectura obligada para después hacerte un examen sobre el libro: ese tipo de prácticas es lo peor que se puede hacer”

Cristina Novoa tiene claro que la lectura no tiene edad, que ha de ser de calidad y algo cotidiano. Pero hace falta crear espacios y momentos para encontrarse con ella.

Daniel Sánchez Caballero


Entrevistas

Familia e infancia

“Los niños quieren una escuela que les escuche”

A principios de los años 90, un pedagogo italiano, padre de tres hijos, soñó con una ciudad en la que los niños pudieran salir solos a la calle, ir a la escuela por su cuenta, comprar en tiendas sin la supervisión de adultos. Si la idea suena quimérica hoy, aunque cada vez un poco menos, en esa época debía parecer la propuesta de un iluminado.

Daniel Sánchez Caballero


Aula

Entrevistas

"Si se introduce la asignatura 'Cultura de Defensa', confío en que los docentes se organicen contra esta injerencia"

El ejército en el Salón de la Enseñanza y en Expojove o las matanzas en institutos de Estados Unidos han sido algunas de las polémicas recientes que ligan armas y escuela. Ainhoa Ruiz, investigadora del centro Delàs y miembro de Desmilitaricemos la Educación habla sobre la necesidad de mantener el aula como espacio de pensamiento crítico para luchar contra la cultura del miedo y mantener los valores de la escuela

Sandra Vicente


Derechos

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Familia e infancia

“Muchas cuestiones que se atribuyen a la diferencia cultural muy a menudo están relacionados con la pobreza o el nivel social de las familias”

Marie McAndrew asegura que en Canadá, las mayores diferencias entre alumnos tienen que ver con las escuelas de origen, no con su etnia o con su sexo. Para ella, el debate en Europa es diferente porque factores como clase social y raza van muy unidos, no como allí.

Daniel Sánchez Caballero