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La Ley de Formación Profesional nos recuerda que existen diversas rutas para que las personas que deciden matricularse en algún ciclo formativo de Formación Profesional (FP) puedan desarrollarse tanto personal como profesionalmente. Sin embargo, cuando un alumno o alumna expresa su deseo de cursar FP se sigue percibiendo de forma habitual como una opción menor.
Nuestro pasado influye en nuestra forma de pensar y actuar. Yo misma, siendo estudiante, tuve alguna experiencia con profesorado que, incluso, me llegó a decir que yo no tenía capacidad para acceder a la universidad. Cuando años después me licencié en Matemáticas y comencé mi labor docente, tuve claro que debía respetar la libertad de elección de mi alumnado y valorar los caminos que cada uno podía tomar para alcanzar sus metas. El alumnado de Formación Profesional sigue una ruta diferente e intensa, tan válida como cualquier otra. Además, tomar decisiones, en estas etapas, es un acto de valentía y madurez; con su edad, tener claro un futuro profesional es algo digno de reconocimiento y apoyo.
“Como las aves siguen diferentes rutas migratorias para llegar al mismo lugar, cada estudiante tiene su propio camino de crecimiento y transformación”.
En el ámbito educativo, los docentes, en ocasiones, caemos en el error de creer que sabemos cuál es el mejor futuro para nuestro alumnado e incluso les orientamos sobre cómo deben convertirse en buenos profesionales y personas, siempre con la intención de velar por su bienestar. Sin embargo, no siempre somos conscientes de que trabajamos con un material humano sumamente sensible, especialmente en la Formación Profesional, donde los cambios personales suelen ser sorprendentes y enriquecedores. Por supuesto, también hay casos en los que, a pesar de nuestros esfuerzos, no logramos alcanzar el impacto deseado.
En nuestro centro, Hipatia FUHEM, trabajamos con diferentes niveles de Formación Profesional: Grados Básicos, Grados Medios y el próximo curso empezaremos con Grados Superiores. Iniciamos este viaje en el curso 2010/11, aunque la mayoría de docentes ya llevábamos ocho cursos trabajando en otro centro de FUHEM, el Colegio Begoña, en Grados Medios y Superiores de la familia de Informática y Comunicaciones. En Hipatia, nuestras familias profesionales son ‘Hostelería y Turismo’, ‘Informática y Comunicaciones’ y ‘Servicios Socioculturales y a la Comunidad’.
Curso a curso, nos sentimos orgullosos de nuestro alumnado de Formación Profesional que es nuestra mejor tarjeta de presentación. Trabajamos desde la inclusión y la diversidad de un alumnado que suele estar marcado, tanto por la diferencia que se manifiesta en sus procedencias, culturas, expectativas y aprendizajes, como por un pasado de exclusión y fracaso escolar que se da, especialmente, en los Ciclos Formativos de Grado Básico (CFGB). A estos cursos llegan jóvenes a quienes la sociedad y el sistema educativo no han sabido ofrecer respuestas. Algunos y algunas de ellas cargan con grandes mochilas emocionales llenas de problemas familiares, adicciones y trastornos, entre otros. Son jóvenes que han sido estigmatizados y que, en muchos casos, sienten que nadie confía en ellos, ni siquiera ellos mismos.
El equipo docente se afana cada día para que lleguen puntuales, asistan a clase, quieran aprender, se sientan útiles, apoyados y queridos, y descubran que pueden tener éxito en la vida. Después de dos cursos, cuando la mayoría logra titular, sienten que el camino que les tocó recorrer ha valido la pena y, desde ese momento, pueden empezar a soñar con su futuro.
El valor de nuestro proyecto educativo se define por su cercanía con el alumnado, la confianza en sus posibilidades, el seguimiento y orientación académica, profesional y personal, desarrollada a través del plan de acción tutorial.
Uno de los elementos que marca la diferencia en Formación Profesional respecto a otros estudios son las prácticas en empresas: la Formación en Centros de Trabajo (FCTS) que, con la nueva ley, pasa a denominarse Fase de Formación en Empresa (FFE), un módulo más dentro de cada ciclo formativo que da sentido a estas enseñanzas, aportando elementos importantes más allá de lo curricular. El alumnado aprende para saber hacer, para saber estar en la empresa y tendrá que demostrar, además, sus conocimientos técnicos, responsabilidad ante las tareas, trabajo en equipo, gusto por el trabajo bien hecho, gestión de relaciones laborales, etc., para poder superar este módulo. En Hipatia FUHEM intentamos que esta parte, esencial en la Formación Profesional, la lleven bastante aprendida puesto que en nuestro centro realizan prácticas reales desde el primer curso.
Otra característica importante del diseño de la Formación Profesional, que influye de forma ventajosa en el aprendizaje del alumnado, es la estructuración de los aprendizajes en un menor número de módulos (asignaturas), y con menos alumnado en cada aula. Estos aspectos suponen una mayor dedicación horaria a cada módulo y un equipo docente más reducido, de forma que el profesorado comparte más horas con el alumnado y, como consecuencia, establece una relación más estrecha y un conocimiento más profundo de sus necesidades, intereses y capacidades. Como resultado, podemos ofrecer una atención más personalizada y un acompañamiento más cercano, que favorece un aprendizaje más eficaz y adaptado a cada estudiante.
En los Ciclos Formativos de Grado Medio (CFGM) y Ciclos Formativos de Grado Básico (CFGB), nos parece importante que el alumnado pueda demostrar, desde el inicio, todo lo que va aprendiendo a través de una práctica real, circunstancia que influye de forma importante en la motivación por los estudios. De ahí que nuestro Centro haya impulsado varias iniciativas, lideradas por el departamento de Hostelería, como es la creación del Restaurante Escuela-Bitácora, los Desayunos saludables Bio-pack y Take away y el Servicio de Cafetería para el profesorado, donde alumnado de CFGM y CFGB de Hostelería realiza estos servicios para un público real y pone en práctica los conocimientos adquiridos semanalmente.
Del mismo modo, en los estudios de Informática, el departamento de Tecnologías planifica distintas acciones donde nuestro alumnado de CFGM y CFGB imparte talleres en los ámbitos de su especialidad: montaje de ordenadores, seguridad informática, redes sociales… que tienen lugar en nuestras aulas de Infantil, Primaria y primeros cursos de ESO, además de que el alumnado de CFGM gestiona un Servicio Técnico Informático para el resto del alumnado.
El curso 25/26, comenzaremos a ofrecer dos Ciclos Formativos de Grado Superior (CFGS): Técnico Superior en Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma (DAM) y Técnico Superior en Educación Infantil. Animados por nuestro alumnado de Grado Medio y Bachillerato, confiamos en poder ofrecer la mejor formación en esta nueva etapa sobre la base de una larga experiencia en esta formación.
“En Hipatia FUHEM, transmitimos a nuestro alumnado de Formación Profesional plena confianza y los animamos a no ponerse límites”.
Una de mis pasiones personales son las aves y encuentro una hermosa conexión entre este mundo y el mundo de la Formación Profesional. Así como las aves migran en busca de nuevas oportunidades para sobrevivir y crecer, los estudiantes que eligen la Formación Profesional inician su propio viaje de aprendizaje y transformación. En los primeros momentos, nos convertimos en el nido donde aprenden y crecen. Cada vuelo representa un desafío; cada destino, una meta alcanzada y cada esfuerzo les acerca a un futuro mejor. La clave está en la determinación, la adaptación y la valentía de seguir adelante, explorando caminos que los lleven a cumplir sus sueños. Por eso, mientras se forman, suelo recurrir a una frase de la escritora Eleanor Roosevelt, que siempre utilizo para motivar y animar al alumnado cuando salen de nuestro nido e inician otra etapa de su ruta vital: “El futuro pertenece a quienes creen en la belleza de sus sueños”.
