Autor: Manuel Fernández Navas

Más allá de las lecturas apocalípticas o triunfalistas de TALIS 2024, el valor está en las claves interpretativas, no en las cifras: las que apuntan a viejos problemas que seguimos sin resolver y a los cambios que ya no pueden esperar.

Las pruebas estandarizadas llegaron con PISA en el 2000 y, aunque al principio fueron duramente criticadas por clasificar, segregar y mercantilizar la educación, hoy son intocables. ¿Cómo y por qué pasamos de la crítica feroz a la aceptación absoluta? En este texto, analizo los discursos que las han convertido en un dogma incuestionable en educación.

En este texto analizo algunos de los discursos actuales que rodean a la educación inclusiva, centrándome especialmente en los peligros de enfoques pragmáticos que perpetúan la exclusión. Una reflexión honesta para invitar a pensar.

Cada vez que surge una nueva necesidad práctica, aparece la propuesta de crear una asignatura para abordarla. Este texto examina el trasfondo de estas demandas y cuestiona cómo debería estructurarse el currículo escolar y en qué deberíamos pensar para responder a los desafíos de la vida actual y preparar una ciudadanía informada y crítica.

Últimamente escucho mucho hablar sobre “las nuevas funciones” que se le han asignado a la escuela. Es un discurso, fundamentalmente…

Vivo en un pueblo muy cerca de Málaga. Es uno de esos pueblos que está destinado a convertirse en una…

Exponía hace tiempo en un artículo que, a mi juicio, el ser humano, en general, lidia mal con la incertidumbre.…

Lo he dicho en numerosas ocasiones, la educación es un campo extraordinariamente particular dado que cualquier alumno o alumna llega…

Asistía no hace mucho a una conferencia de una profesora finlandesa en la que nos contaba que hay dos cosas…

Para quienes sigáis mis publicaciones o me sigáis en redes sociales, ya me habréis leído más de una vez aquello…