Manifiesto por una Escuela Pública como pilar de la democracia
El futuro de nuestro país presenta grandes desafíos sociales, económicos, políticos y medioambientales. La sociedad española debe hacer frente a los efectos del aumento de la desigualdad, la desinformación, la fragmentación social, el cambio climático, el auge de la extrema derecha y las transformaciones geopolíticas a nivel mundial. Estos procesos están contribuyendo a socavar algunos de los fundamentos básicos de la democracia: la cohesión social, la confianza en las instituciones políticas y científicas, la disponibilidad de información veraz, la existencia de una ciudadanía capaz de deliberar razonadamente sobre los asuntos públicos y la convivencia positiva basada en el respeto mutuo.
Ante estos enormes desafíos, una de las herramientas más eficaces para afrontarlos es disponer de un sólido sistema educativo fundamentalmente público con gran capilaridad en todo el territorio, suficientemente dotado y que promueva firmemente los valores democráticos. En este contexto, la red privada concertada ha demostrado desde su creación la incapacidad estructural para generar los resultados sociales y educativos deseables en términos de igualdad de oportunidades, cohesión social y respeto a la libertad de credo.
Por ello, resulta imprescindible apostar decididamente por la escuela pública a través de las siguientes medidas urgentes:
Concentrar el cierre de aulas como consecuencia de la caída demográfica en la escuela privada-concertada, avanzando hacia un sistema eminentemente público en consonancia con la mayoría de los sistemas educativos europeos.
Apostar por una escuela pública de calidad y proximidad, lo que supone garantizar plazas suficientes en cada barrio y zona escolar. Esta garantía debe extenderse también a la Educación Infantil, la Formación Profesional y la Universidad.
Velar por la igualdad en el acceso a las escuelas financiadas con fondos públicos, persiguiendo la vulneración de derechos en los procesos de matrícula. Esto supone ejercer un control exhaustivo sobre el cobro de cuotas y la selección del alumnado.
Facilitar la conversión de centros privados-concertados en centros privados o en centros públicos, garantizando en este proceso los derechos de sus trabajadores y trabajadoras.
Implementar políticas de reducción de la segregación escolar coordinadas entre las administraciones locales y autonómicas.
Implementar políticas integrales que permitan garantizar derechos en todas las esferas del desarrollo infantil: servicios sociales, salud, alimentación, ocio y cultura.
Diseñar programas de inversión pública para la rehabilitación de infraestructuras y la dotación de nuevos recursos a los centros en función de sus necesidades y las de su alumnado.
Reforzar la inversión en la educación pública alcanzando los estándares europeos y revirtiendo la infrafinanciación histórica de la escuela española, lo que implica también priorizar la inversión en esta frente a la red privada-concertada.
Dotar de estabilidad al profesorado, reforzar las plantillas docentes y mejorar su formación para aumentar la capacidad inclusiva y compensadora de la escuela.
Disminuir las ratios de alumnos/as por docente para acabar con la masificación de las aulas y aplicar reducciones adicionales en aquellos centros con mayor complejidad.
Los sistemas escolares segregados y que cuentan con una importante presencia de escuelas privadas subvencionadas no sólo son injustos socialmente, sino que obtienen peor desempeño que aquellos sistemas educativos que son más inclusivos. Un sistema de triple red es un sistema de desigualdad de oportunidades, que fomenta los guetos educativos y las burbujas sociales, provocando el no reconocimiento del otro y la insolidaridad. Además, es un sistema que reproduce, de manera deformada, las clases sociales, fomentando poco la movilidad social, perjudicando a los que han nacido en un contexto menos favorecido. Un sistema segregado atenta también contra la democracia, al romper la experiencia democrática compartida.
Los abajo firmantes consideramos el reforzamiento de la Escuela Pública como una condición necesaria para hacer frente a los retos que encara nuestro país.
Nombre y apellidos / Entidad
Luis Torrego Egido/ Universidad de Valladolid
Ocupación / Profesión
Catedrático de Universidad
Nombre y apellidos / Entidad
Luis Tovar Acedo
Ocupación / Profesión
Profesor geografía e historia
Nombre y apellidos / Entidad
Luisfer García
Ocupación / Profesión
Profesor de secundaria en la pública
Nombre y apellidos / Entidad
M Ángeles Marín García
Ocupación / Profesión
Maestra educación infantil
Nombre y apellidos / Entidad
M IRENE REY ALVAREZ
Ocupación / Profesión
Jubilada
Nombre y apellidos / Entidad
M Rosaro Bueno Llano
Ocupación / Profesión
Trabajadora Social, jubilada
Nombre y apellidos / Entidad
M. Alicia Rubia
Ocupación / Profesión
Profesora jubilada
Nombre y apellidos / Entidad
M. Ángeles Llorente
Ocupación / Profesión
Profesora de ESO
Nombre y apellidos / Entidad
M. Carmen Pastor Cuevas
Ocupación / Profesión
Profesora Secundaria y Bachillerato
Nombre y apellidos / Entidad
M. Carmen Ponce
Ocupación / Profesión
Profesora de enseñanza secundaria
Nombre y apellidos / Entidad
M. Inmaculada Sánchez Queija
Ocupación / Profesión
Profesora Titular de Universidad.
Nombre y apellidos / Entidad
M. Soterraña Sastre Gonzalez
Ocupación / Profesión
Maestra escuela rural
Nombre y apellidos / Entidad
M.Ángeles Bravo Fernández
Ocupación / Profesión
Filóloga/Profesora de Lengua y Literatura
Nombre y apellidos / Entidad
Mª José Rodríguez Conde
Ocupación / Profesión
Profesora de Universidad (USAL)
Nombre y apellidos / Entidad
Mª TERSAREPRESA ESTRADA
Ocupación / Profesión
MAESTRA DE INFANTIL
Nombre y apellidos / Entidad
Mabel Fraile Pérez
Ocupación / Profesión
Orientadora jubilada
Nombre y apellidos / Entidad
Macarena Núñez González
Ocupación / Profesión
Profesora Secundaria Jubilada
Nombre y apellidos / Entidad
Maia Lagarde
Ocupación / Profesión
Arquitecto técnico
Nombre y apellidos / Entidad
Maider Eugui
Ocupación / Profesión
Profesora
Nombre y apellidos / Entidad
Manel Rodríguez i Torres
Ocupación / Profesión
Mestre d'educació primària
Nombre y apellidos / Entidad
Manuel Álvaro Dueñas
Ocupación / Profesión
Profesor de Universidad (UAM)
Nombre y apellidos / Entidad
Manuel Ángel Río Ruiz/Universidad de Sevilla
Ocupación / Profesión
Profesor Titular US
Nombre y apellidos / Entidad
Manuel Dios Diz
Ocupación / Profesión
Mestre, profesor xubilado.
Nombre y apellidos / Entidad
Manuel Fernández
Ocupación / Profesión
Profesor de Enseñanza Secundaria
Nombre y apellidos / Entidad
Manuel Fernández Navas
Ocupación / Profesión
Profesor de Universidad (UAM)
Nombre y apellidos / Entidad
Manuel González González
Ocupación / Profesión
Profesor de secundaria
Nombre y apellidos / Entidad
Manuel Martín Correa
Ocupación / Profesión
Maestro jubilado
Nombre y apellidos / Entidad
Manuel Miguel Rodríguez Feliu
Ocupación / Profesión
Maestro
Nombre y apellidos / Entidad
Manuel Pagador Zapata
Ocupación / Profesión
Docente secundaria
Nombre y apellidos / Entidad
Manuel Pelegrina del Río
Ocupación / Profesión
Profesor de universidad
Nombre y apellidos / Entidad
Manuel Siaba Lestón
Ocupación / Profesión
Maestro de Educación Primaria
Nombre y apellidos / Entidad
Manuel Villares Creo
Ocupación / Profesión
Pensionista
Nombre y apellidos / Entidad
Mar Hurtado Parras
Ocupación / Profesión
Maestra de Educación Primaria (Presidenta Asociación de Maestros Rosa Sensat)