Manifiesto por una Escuela Pública como pilar de la democracia
El futuro de nuestro país presenta grandes desafíos sociales, económicos, políticos y medioambientales. La sociedad española debe hacer frente a los efectos del aumento de la desigualdad, la desinformación, la fragmentación social, el cambio climático, el auge de la extrema derecha y las transformaciones geopolíticas a nivel mundial. Estos procesos están contribuyendo a socavar algunos de los fundamentos básicos de la democracia: la cohesión social, la confianza en las instituciones políticas y científicas, la disponibilidad de información veraz, la existencia de una ciudadanía capaz de deliberar razonadamente sobre los asuntos públicos y la convivencia positiva basada en el respeto mutuo.
Ante estos enormes desafíos, una de las herramientas más eficaces para afrontarlos es disponer de un sólido sistema educativo fundamentalmente público con gran capilaridad en todo el territorio, suficientemente dotado y que promueva firmemente los valores democráticos. En este contexto, la red privada concertada ha demostrado desde su creación la incapacidad estructural para generar los resultados sociales y educativos deseables en términos de igualdad de oportunidades, cohesión social y respeto a la libertad de credo.
Por ello, resulta imprescindible apostar decididamente por la escuela pública a través de las siguientes medidas urgentes:
Concentrar el cierre de aulas como consecuencia de la caída demográfica en la escuela privada-concertada, avanzando hacia un sistema eminentemente público en consonancia con la mayoría de los sistemas educativos europeos.
Apostar por una escuela pública de calidad y proximidad, lo que supone garantizar plazas suficientes en cada barrio y zona escolar. Esta garantía debe extenderse también a la Educación Infantil, la Formación Profesional y la Universidad.
Velar por la igualdad en el acceso a las escuelas financiadas con fondos públicos, persiguiendo la vulneración de derechos en los procesos de matrícula. Esto supone ejercer un control exhaustivo sobre el cobro de cuotas y la selección del alumnado.
Facilitar la conversión de centros privados-concertados en centros privados o en centros públicos, garantizando en este proceso los derechos de sus trabajadores y trabajadoras.
Implementar políticas de reducción de la segregación escolar coordinadas entre las administraciones locales y autonómicas.
Implementar políticas integrales que permitan garantizar derechos en todas las esferas del desarrollo infantil: servicios sociales, salud, alimentación, ocio y cultura.
Diseñar programas de inversión pública para la rehabilitación de infraestructuras y la dotación de nuevos recursos a los centros en función de sus necesidades y las de su alumnado.
Reforzar la inversión en la educación pública alcanzando los estándares europeos y revirtiendo la infrafinanciación histórica de la escuela española, lo que implica también priorizar la inversión en esta frente a la red privada-concertada.
Dotar de estabilidad al profesorado, reforzar las plantillas docentes y mejorar su formación para aumentar la capacidad inclusiva y compensadora de la escuela.
Disminuir las ratios de alumnos/as por docente para acabar con la masificación de las aulas y aplicar reducciones adicionales en aquellos centros con mayor complejidad.
Los sistemas escolares segregados y que cuentan con una importante presencia de escuelas privadas subvencionadas no sólo son injustos socialmente, sino que obtienen peor desempeño que aquellos sistemas educativos que son más inclusivos. Un sistema de triple red es un sistema de desigualdad de oportunidades, que fomenta los guetos educativos y las burbujas sociales, provocando el no reconocimiento del otro y la insolidaridad. Además, es un sistema que reproduce, de manera deformada, las clases sociales, fomentando poco la movilidad social, perjudicando a los que han nacido en un contexto menos favorecido. Un sistema segregado atenta también contra la democracia, al romper la experiencia democrática compartida.
Los abajo firmantes consideramos el reforzamiento de la Escuela Pública como una condición necesaria para hacer frente a los retos que encara nuestro país.
Nombre y apellidos / Entidad
Maria Elena Rúa Gancedo
Ocupación / Profesión
Jefatura de estudios y maestra de primaria en un centro público.
Nombre y apellidos / Entidad
María Gamallo Planellas
Ocupación / Profesión
Marstra
Nombre y apellidos / Entidad
María Isabel Villar Conde
Ocupación / Profesión
Profesora de Enseñanza Secundaria
Nombre y apellidos / Entidad
María Jesús Benéitez Sánchez
Ocupación / Profesión
Maestra jubilada
Nombre y apellidos / Entidad
María Jesús González Lázaro
Ocupación / Profesión
Profesora de secundaria
Nombre y apellidos / Entidad
Maria Jesús Martín Bravo
Ocupación / Profesión
Profesora secundaria
Nombre y apellidos / Entidad
María Jesús Martín Díaz
Ocupación / Profesión
Profesora de Educación Secundaria
Nombre y apellidos / Entidad
María Jesús Romero Molina
Ocupación / Profesión
Profesora de enseñanza secundaria, de la especialidad de Geografía e Historia.
Nombre y apellidos / Entidad
María Josefa Escrivá Navarro
Ocupación / Profesión
Profesora
Nombre y apellidos / Entidad
María L. Quintana García de Vicuña
Ocupación / Profesión
Profesora
Nombre y apellidos / Entidad
María Laguía Torrea
Ocupación / Profesión
Maestra primaria en la escuela pública
Nombre y apellidos / Entidad
María Llorente Gozalo
Ocupación / Profesión
Maestra
Nombre y apellidos / Entidad
María Luisa Guerrero Alonso.
Ocupación / Profesión
Profesora Titular de Universidad jubilada.
UCM
Nombre y apellidos / Entidad
María Luisa Ocaña Rodríguez
Ocupación / Profesión
Profesora de seundaria
Nombre y apellidos / Entidad
María Luisa Ricoy Lamas
Ocupación / Profesión
Maestra jubilada
Nombre y apellidos / Entidad
Maria Luisa Tur Oliver
Ocupación / Profesión
Maestra infantil
Nombre y apellidos / Entidad
Maria Menéndez Fernández
Ocupación / Profesión
Profesora de lengua y literatura en un IES público
Nombre y apellidos / Entidad
MARÍA NAVARRO SÁNCHEZ
Ocupación / Profesión
FUNCIONARIA
Nombre y apellidos / Entidad
MARÍA OLIVER TALENS
Ocupación / Profesión
Profesora de música
Nombre y apellidos / Entidad
María Pilar García
Ocupación / Profesión
Docente Secundaria-Directora IES
Nombre y apellidos / Entidad
María Pilar Martín Gálvez
Ocupación / Profesión
Socio sanitaria a personas con dependencia
Nombre y apellidos / Entidad
María Pilar Martín Gálvez
Ocupación / Profesión
Socio sanitaria
Nombre y apellidos / Entidad
Maria Redondo Gómez
Ocupación / Profesión
Jubilada
Nombre y apellidos / Entidad
María Rodríguez Pérez
Ocupación / Profesión
Ama de casa
Nombre y apellidos / Entidad
María Rosa Basallote Barroso
Ocupación / Profesión
Administrativa
Nombre y apellidos / Entidad
María Rosa de Hevia Payá
Ocupación / Profesión
Funcionaria docente jubilada
Nombre y apellidos / Entidad
María Teresa López López
Ocupación / Profesión
Jubilada de la enseñanza secundaria
Nombre y apellidos / Entidad
María Teresa Viana Torbero
Ocupación / Profesión
Profesora Enseñanza Secundaria.
Nombre y apellidos / Entidad
Maria Velasco
Ocupación / Profesión
Profesora de Educación Secundaria jubilada
Nombre y apellidos / Entidad
Maria Velasco
Ocupación / Profesión
Profesora Educación Secundaria jubilada
Nombre y apellidos / Entidad
María Verdeja Muñiz
Ocupación / Profesión
Profesora de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación. Universidad de Oviedo