¿Qué es un sindicato? ¿Para qué sirve una huelga? ¿Por qué se ha convocado una huelga general para el 11 de noviembre y qué se pide con ella? La Federación de Enseñanza de CCOO ha elaborado dos unidades didácticas para responder a estas preguntas en clase. Llevan el título común Los derechos se construyen: trabajo, vivienda y participación democrática. Una está pensada para el tercer ciclo de Educación Primaria y la otra para los cuatro cursos de la ESO. Ambas siguen el currículo estatal de la LOMLOE y se pueden aplicar en cualquier comunidad autónoma.
El sindicato parte de una idea: la huelga ya está en las conversaciones del alumnado, aunque la escuela no hable de ella. «Una convocatoria de huelga general sale en los telediarios, en las conversaciones familiares y en el patio. Si la escuela no la trata, la explican solo los rumores, las redes y los eslóganes», dice la unidad de primaria. La de ESO lo resume así: «Si el instituto no la trata, la explican solo los algoritmos».
Qué es una huelga y qué es una huelga general
El primer objetivo es que el alumnado sepa explicar con sus palabras qué es un sindicato, una huelga y una huelga general. Los materiales definen la huelga como el cese temporal y colectivo del trabajo para presionar en defensa de los propios intereses. Es un derecho fundamental de las personas trabajadoras, recogido en el artículo 28.2 de la Constitución. Una huelga general es la que se convoca para todos los sectores a la vez.
En secundaria se añaden las reglas básicas. La huelga requiere preaviso. Quien la secunda no cobra ese día ni cotiza por él, pero no puede ser sancionado por hacerla. Y en los sectores esenciales hay que respetar unos servicios mínimos, fijados por la autoridad. El alumnado también aprende qué son la negociación colectiva y el convenio, que los materiales presentan como «la vía ordinaria de resolver conflictos laborales».
Para entender de dónde viene todo esto, la primera sesión propone construir una línea del tiempo de los derechos laborales en España. Incluye la Ley Benot de 1873, que limitó el trabajo infantil, y la jornada de ocho horas de 1919, conseguida tras la huelga de La Canadiense en Barcelona. Siguen el nacimiento de CCOO en los centros de trabajo durante la dictadura, la legalización de los sindicatos en 1977, la Constitución de 1978, el Estatuto de los Trabajadores de 1980 y las huelgas generales de 1988 y 2012. La línea termina con la convocatoria actual. El patrón que se enseña es que las personas se organizan, negocian o presionan, y las normas cambian. Pero lleva un matiz: «No todo cambio vino de una huelga: también de leyes, tribunales, elecciones y cambios económicos».
Los motivos: salarios y vivienda
Las unidades exponen la convocatoria del 11N separando tres cosas: hechos, reivindicaciones y opiniones.
Los hechos son estos: se trata de una huelga general de 24 horas, convocada por CCOO y UGT junto con otras organizaciones. Es la primera conjunta de ambos sindicatos desde el 14 de noviembre de 2012, y se celebra 18 días antes de las elecciones generales.
Los motivos, según los convocantes, son dos: salarios dignos y vivienda asequible. En el terreno laboral piden subir los salarios, reducir la jornada, mejorar la salud laboral y acabar con la precariedad. En vivienda reclaman políticas contra la especulación, control de los precios del alquiler en zonas tensionadas, más vivienda pública y límites a los alquileres turísticos y de temporada.
Para que estas reivindicaciones se entiendan con números, la sesión de Matemáticas trabaja con presupuestos familiares inventados. En ESO se calcula también la diferencia entre salario nominal y salario real a partir del SMI de 2026 (1.221 euros brutos en 14 pagas), y se mide cuánto de ese sueldo se llevaría un alquiler. La sesión de Valores plantea el caso de Villaclara, una ciudad imaginaria donde el alquiler ha subido un 26 % en cuatro años, y el alumnado debe deliberar qué hacer.
Las unidades también recogen las posturas contrarias. La CEOE sostiene que la huelga no responde a un conflicto laboral y ha estudiado impugnarla. CEOE y Cepyme creen que las demandas de vivienda deben dirigirse a las administraciones. CSIF no la secunda y pide un pacto de Estado por la vivienda. CCOO y UGT, por su parte, defienden que la relación entre salarios y coste de la vivienda le da carácter laboral.
Explicar sin adoctrinar
CCOO aparece en estas unidades a la vez como autor y como convocante. Los materiales lo abordan con una serie de compromisos explícitos. El primero es «comprender y argumentar, no adoctrinar»: no se pide al alumnado que se sume a ninguna posición, y lo que se evalúa es la calidad de sus argumentos. Tampoco se pregunta por ingresos, afiliación sindical, voto ni participación en huelgas. El profesorado debe presentar todas las posturas con el mismo cuidado y usar lenguaje atribuido, del tipo «los sindicatos convocantes piden…» o «la patronal opina…».
También se insiste en que la huelga es un derecho de las personas trabajadoras, no del alumnado. En ESO se explica a 3.º y 4.º lo que dice el artículo 8 de la LODE: sus decisiones colectivas sobre la asistencia a clase no son falta de conducta si se comunican antes a la dirección. Pero no es un derecho de huelga, y la unidad no anima ni desanima a ejercerlo. El 11 de noviembre no se programa ninguna actividad evaluable.
Cada unidad tiene seis sesiones de una hora, cada una desde un área distinta: Historia, Lengua, Matemáticas, Educación Física, Educación Artística y Valores Cívicos y Éticos. Terminan con una exposición abierta a otros grupos del centro el 9 o el 10 de noviembre.
Unidades didácticas
Primaria: https://fe.ccoo.es/d3e8489d9d36058d17999924fece6f9c000063.pdf
Secundaria: https://fe.ccoo.es/8c855d00e1a548e3852e680c22755c0f000063.pdf
